9词两首 教案

教学要求 1.掌握生字、新词,了解掌握这两首词的有关知识。2.理解领悟这两首词的内容和意境,并当堂背诵。3.通过这两首词的学习,培养学生积极、乐观的生活态度。 重点难点 理解领悟这两首词的内容和意境,并当堂背诵。 教学课时 两课时 [1] 词　两　首 如　梦　令 [2] 常记溪亭日暮, 沉醉不知归路。 [①这两句写了什么内容 是如何来写的 ] 释义:时常记起在溪边的小亭子里饮宴,大概是太高兴的缘故吧,喝得特别多,以至于连回家的路都认不清在哪里了。 [3] 兴尽晚回舟, 误入藕花深处。 [②这两句描写了什么情景 ] 争渡,争渡, [4] 惊起一滩鸥鹭。 [③这两句写了什么内容 ] [5] 释义:直到尽了兴,夜幕降临,才掉转船头,准备回家。可是,走着走着,却发现搞错了方向,小船竟然闯入了藕塘的深处。 赏析:这首小令用词简练,只选取了几个片断,把移动着的风景和作者怡然的心情融合在一起,写出了作者青春年少时的好心情,让人不由得想随她一道荷丛荡舟,沉醉不归。正所谓“少年情怀自是得”,这首词不事雕琢,富有一种自然之美。 [6] 渔　歌　子 西塞山前白鹭飞, 桃花流水鳜鱼肥。 [④这两句写出了什么景色 有什么特点 ] 释义:西塞山前一群群白鹭自由飞翔,桃花盛开,河水上涨的时节,鳜鱼正肥美。 [7] 青箬笠,绿蓑衣, [⑤作者抓住了渔翁的什么特点来写 ] 斜风细雨不须归。 [⑥这一句在写法上有什么特点 ] [8] 释义:戴着青色的斗笠,穿着绿色的蓑衣,春风吹拂,细雨扑面,举竿垂钓不想回去。 赏析:这首词描写了江南水乡春汛时钓鱼的情景。有鲜明的水光山色,有渔翁的形象,是一幅用词写的山水画。在秀丽的水乡风光和理想化的渔人生活中,寄托了作者爱自由、爱自然的情怀。 1.了解掌握《如梦令》的有关知识。 2.理解领悟《如梦令》的内容和意境,并当堂背诵。 3.通过《如梦令》的学习,培养学生积极、乐观的生活态度。 李清照的图片及人物介绍,介绍词的知识的幻灯片。 一　导入课文,激发学生的学习兴趣 1.同学们,谁能说说这节课要学的“词”指的是什么 (指名回答) 2.有人说:“旋律是美感的延伸,歌词却是情感的载体。”现代是这样,在古代也是这样。这节课,我们就来看看古人是怎样用歌词来表达情感的。 二　了解掌握《如梦令》的有关知识 (增加学生的知识量,为理解诗词内容作准备。) 1. 《如梦令》和我们以前学过的古诗有些不同,这是一首词。那么,什么叫做词呢 这就是我们今天要学习的第一个内容。 2.关于词的知识,我们来看一下资料。(出示幻灯片)请同学们迅速地阅读一下,注意勾画要点,然后回答问题:什么叫词牌 词是怎样分类的 (指名回答) 3.在了解了有关词的一些基本知识之后,我们学了就用,试着用初学的知识来看一看:《如梦令》这首词的词牌名是什么 它属于词中的哪一类呢 (如梦令是词牌名,属于小令,因为它只有33个字。) 三　理解领悟《如梦令》的内容和意境,并当堂背诵 1.下面,我们就具体来看我们今天要学的第一首词———《如梦令》。 2.我们将采取一种比赛的形式,看一看谁学得好,谁学得快。(老师将全班同学分成四个大组,每个大组就是一个代表队。) 3.在下面的学习中,我们将进行三个环节的比赛,每个环节中获胜的代表队将获得一面小红旗,得小红旗多的代表队就是最后的赢家。(老师出示准备好的图表) (1)抢答题。 首先,请大家听老师范读一遍课文,在听的时候请大家注意老师的停顿节奏,并借助课文的注释和作者的有关知识初步理解本首词的内容。听完之后,请大家抢答下面的问题。注意,除了回答问题之外,还要从课文中找出答题的根据。(老师配乐范读,学生抢答。) 　　①本首词的作者是一个怎样的人 学生:著名的女词人,婉约派的代表。 ②这首词记叙了一件什么事 学生:词人的一次郊游。 ③这件事是发生在词人写作的当天吗 学生:不是。“常记”。 ④这件事发生在什么季节 学生:夏 ... ...