20古诗两首 教案

教学要求 1.学会本课的生字,理解词语,并说说诗句的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3.凭借诗歌内容,感受石灰的坚强不屈、洁身自好与梅坚强的品格和高贵的气节。体会作者不向世俗谄媚、坚决同恶势力斗争到底的思想感情。 重点难点 1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2.理解词语,并说说诗句的意思。 教学课时 两课时 [1] 古 诗 两 首 石　灰　吟 [2] 千锤万击出深山, 烈火焚烧若等闲。 [①这两句诗是怎样刻画石灰的性格与精神的 ] 粉骨碎身全不怕, 要留清白在人间。 [②这两句诗表明了什么 ] [3] 释义:经过千锤万凿开采出深山,熊熊烈火的燃烧也看成很平常的事情。即使粉骨碎身又何所畏惧,只为把一片清白长留人间。 赏析:这是一首托物言志诗。作者以石灰作比喻,表达了自己为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。 墨　　梅 吾家洗砚池头树, [4] 个个花开淡墨痕。 [③开头两句描写了一幅怎样的画面 ] 不要人夸好颜色, 只流清气满乾坤。 [④这两句写了什么内容 ] [5] 释义:我家洗砚池边的梅树,花开朵朵,都是用淡淡的墨水点染而成。它不需要别人夸奖颜色美好,只要把香气弥漫于天地间。 赏析:这首诗题为“墨梅”,意在述志。诗人将画格、诗格、人格有机地融为一体,字面上是在赞誉梅花,实际上是在赞赏自己的立身之德。 1.正确、流利、有感情地朗读并背诵《石灰吟》。 2.学会本课的生字,理解词语,并说说诗句的意思。 3.凭借诗歌内容,感受石灰坚强不屈、洁身自好的精神。体会作者不向世俗谄媚、坚决同恶势力斗争到底的思想感情。 课文朗读录音,于谦的图片,古诗的幻灯片。 一　揭题、释题并简介作者 1.指名读题,问:你们以前还学过哪些古诗 是怎么学习的 (投影出示:知诗人,解诗题;抓字眼,明诗意;想意境,悟诗情。) 2.释题:吟,古典诗歌的一种名称。《石灰吟》是一首咏物诗。 3.简介作者。 于谦,明代政治家、军事家、诗人。他为官清廉,不畏强暴,深受人民爱戴。他曾率领京城军民击退外族入侵,后被诬陷杀害。他的诗歌多表现对祖国的热爱和对人民的同情。 二　初读课文 1.听课文朗读录音,学生整体感知课文。 2.借助字典、词典,学生自读课文。 3.检查自读情况。 指名读,指导学生按古诗的音韵节奏读诗句。 石　灰　吟 千锤/万击//出深山,烈火/焚烧//若等闲。 粉骨/碎身//全不怕,要留/清白//在人间。 三　用抓重点词的方法理解诗句,并在理解的基础上尝试背诵 1.指导学生边读边画出不理解的字词。重点理解“千锤万击、焚烧、若等闲”等词语的意思。 千锤万击:形容开采石灰石特别艰难。比喻多次的斗争和考验。 焚烧:烈火不断地烧。 若等闲:好像很平常。 2.用“增、删、调、补”的方法读懂诗句。 (1)逐字逐句理解,难理解的可联系上下文理解。 锤:敲打。击:撞击。若:好像。等闲:平常。人间:人世间。 (2)把省略的词语补充进去,调整词语顺序,逐句说说句子的意思。 经过千锤万击从深山里开采出来的石头,对烈火的焚烧看得平平常常。只要能把自己的清白留在世界上,粉骨碎身也不怕。 (3)说说这首诗的意思。 “千锤万击出深山”是形容开采石灰石很不容易。“烈火焚烧若等闲”中,“烈火焚烧”当然是指烧炼石灰石。加“若等闲”三字,又使人感到不仅是在写烧炼石灰石,它似乎还象征着志士仁人无论面临着怎样严峻的考验,都从容不迫,视若等闲。 “粉骨碎身全不怕”中的“粉骨碎身”极形象地写出石灰石烧成石灰粉,而“全不怕”三字又使我们联想到其中可能寓有不怕牺牲的精神。“要留清白在人间”更是作者在直抒情怀,立志要做纯洁清白的人。 3.看图想象意境,体会感情。 老师启发想象:石灰石承受千锤万击以及烈火焚烧的情景是什么样的 作者见此情景有什么表现,会怎样想、怎么说、怎么做呢 (即使遭受很多挫折、很多打击、很多痛苦 ... ...