9少年王勃 教案

教学要求 1.学会本课的生字、新词。理解文中重点词语的含义。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第3、4自然段。3.理解课文内容,体会赣江“水天一色、霞鹜齐飞”的壮观和秀美,感受少年王勃的才思敏捷和才华横溢。 重点难点 1.有感情地朗读课文,背诵指定背诵的课文内容。2.体会赣江壮观、秀美的景色,感受少年王勃的才思敏捷和才华横溢。 教学课时 两课时。 [1] 少 年 王 勃 有一年,少年王勃到远方去探望 [2] 父亲。路过南昌时,滕(ténɡ)王阁刚刚整修一新。[①“路过”一词有什么用意 ]一位姓阎的都督正准备在滕王阁举行宴会,听说王勃很有才气,便邀请他也来参加。[②“听说”这个词有什么含义 作用是什么 ] 　　第一部分(第1自然段):少年王勃被邀请参加宴会。 重阳节那天,前来参加宴会的人很多。都督要求客人写一篇庆贺文章,在座的你看看我,我看看你,谁也不敢答应。[③这句话表明了什么 ] 段导读:写此文章难度很大。 这时王勃正站在窗前,凝望着江上迷人的秋景:远处,天连着水,水连着天,水天一色。[④“凝望”这个词用得好不好 为什么 ]一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔,灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡…… [3] [⑤“缓缓地飞翔、轻轻地飘荡”写出了什么 ] 王勃边看边想,突然回转身来,胸有成竹地说:“让我来 [4] 试试吧!”[⑥这句话用了一系列动词来刻画人物的形象,有什么好处 ] [5] 他文思如泉,笔走如飞,不一会儿就写成了。[⑦“不一会儿”形容什么 说明了什么 ]当那位都督听人读到“落霞与孤鹜(wù)齐飞,秋水共长天一色”这句时,竟忍不住地拍案叫绝:“奇才!真是奇才!”[⑧阎都督的话有什么作用 ]　　第二部分(第2~4自然段):王勃写《滕王阁序》的过程。 [6] 王勃写的这篇《滕王阁序》,成了千古传诵的名文。[⑨《滕王阁序》这篇文章有多大的影响呢 ] 　　第三部分(第5自然段):《滕王阁序》的价值和对后世的影响。 1.初读课文,了解课文大意。 2.学会本课的生字、新词,了解文中词语的含义。 一　板书课文题目,说说你对王勃的了解 二　初读课文 1.提出要求,自学课文。 (1)读准字音,力求把句子读通顺。 (2)标出自然段,想想每个自然段的意思。 (3)说说课文讲了一件什么事。 2.检查自学情况。 (1)读词语:文章　宴会　庆贺　胸有成竹　才气　秋景　灿烂　文思如泉 (2)指名读课文,检查读书情况。 (3)说说每个自然段讲了什么。 第1自然段:有一年,王勃路过南昌时,被邀请到滕王阁参加宴会。 第2自然段:在座的人谁也不敢答应为都督写一篇庆贺文章。 第3自然段:王勃观赏江中美景,思绪万千。 第4自然段:王勃写下了令人拍案叫绝的《滕王阁序》。 第5自然段:《滕王阁序》成了千古传诵的名文。 (4)想想课文主要讲了一个什么故事,请用“先……再……最后……”来说一说。(参加宴会———写成《滕王阁序》———成为名文) 三　学习生字 1.用自己习惯的识字方法记这些生字。 2.同桌交流。 3.指导书写生字。 　　1.在阅读教学中,正确处理“读”与“讲”的关系,应在学生充分读好课文的前提下再讲解。课堂教学中,要想方设法引导和帮助学生实实在在地读好课文,要指导全班学生都能把课文读正确、读连贯、读出感情。让学生在自己读课文的过程中去理解内容、增长知识、陶冶情操、发展语言,从而不断提高语文水平。老师的讲解一定要精当,通过老师的“讲”,帮助学生克服阅读障碍,帮助学生领会课文中叙事状物、表情达意的精妙之处。 2.老师应注重课堂教学的艺术美,善于用学生的眼光去观察,站在学生的角度去思考,用学生喜爱的形式去指导,使学生不仅跟随老师思路走,还能借助老师的思路自己摸索着前进。学生在参与学习活动中提高了学习兴趣、领略了成功的喜悦,在融洽的教学氛围中能力得到了提高。 1.先加一部分组成本课的生字,再组词。 日(昌)(南昌)　各(阁)(滕王阁 ... ...