16跟踪台风的卫星 教案

教学要求 1.朗读课文,了解课文的主要内容,知道气象卫星的作用。2.学会课文中的生字、新词。会用“谈笑风生”造句。3.继续训练学生归纳整理段意的能力。 重点难点 通过学习课文,了解气象卫星的作用。 教学课时 两课时。 [1] 跟踪台风的卫星 在波浪滔滔的海面上,台风睡醒了。他刚刚舒展开巨大的身子, [2] 猛然望见天空中有颗小星星不停地朝他眨着眼睛,便大声嚷道:“你是谁 竟敢盯住我!”[①“竟敢、盯住”表现了什么 ] “哈,”小星星笑了笑说,“我是第三代气象卫星,人们叫我时刻跟踪你,监视你,直到你消失为止。” [3] [②这句话有什么作用 ] [4] 段导读:卫星心平气和地告诉台风自己的名称、任务。 “小东西!”台风狂怒地嚷着,“你可知道我的厉害 鱼儿见我钻入深水, [5] 船儿见我避进港湾,树儿见我把腰弯。嘿嘿……”[③这句话有什么含意 ] “可我偏偏爱跟着你走……”气象卫星还想说下去,可是话音早给台风的怒吼声打断了。[④“偏偏”是什么意思 ]台风狂暴地跳起来,对准气象卫星猛扑过去。可他哪里知道,气象卫星站设在离地面300千米的高空,他再蹦跳也不管用。 [6] 　　第一部分(第1~4自然段):台风与气象卫星的第一次较量,告诉我们气象卫星是在高空上的,台风来自海洋。 “哼,我要把你甩掉!”台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。[⑤这句话表现了什么 ] [7] 不知奔了多长时间,他的眼前忽然出现一座美丽的城市。他感到有点累,正想歇歇脚,无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。“想甩掉我 没门儿!”气象卫星用嘲笑的口气对他说。[⑥这句话表现了什么 ] [8] 台风暴跳如雷,像头疯狂的巨兽,呼呼地向着城市扑去。可是,他很快发现,堤坝筑高了,树木撑牢了,人们谈笑风生,一点也不惊慌。 [9] [⑦台风想毁坏城市的阴谋为什么没得逞 ] “哈!这里的人们早就知道你快要来了。”气象卫星自豪地说,“每 [10] 隔二十五分钟,我就向他们报告一次你的行踪。”[⑧这句话说明了什么 ] 段导读:气象卫星报告天气,人们从容应对。 　　第二部分(第5~7自然段):台风与气象卫星的第二次较量,告诉我们气象卫星的作用。 台风泄气了,只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。气象卫星迅速地转过身,又紧紧地跟踪着,监视着…… [11] [⑨“迅速、又、紧紧”分别表示什么 ] 　　第三部分(第8自然段):台风在气象卫星的跟踪监视下束手无策,只得落荒而逃,但气象卫星仍不放松对他的监视。 1.学会课文中的生字、新词。会用“谈笑风生”造句。 2.继续训练学生归纳整理段意的能力。 一　解题 出示课文题目,引导学生质疑。 二　初读课文 1.找学生分别朗读课文的8个自然段。 2.概括每个自然段的段意。 第1自然段:台风睡醒了,冲着盯着他的小星星嚷了起来。 第2自然段:小星星告诉台风自己是第三代气象卫星。 第3自然段:台风狂怒地冲气象卫星嚷着,告诉他自己的厉害。 第4自然段:台风向气象卫星冲去。 第5自然段:台风向大海深处奔去。 第6自然段:台风向城市冲去。 第7自然段:气象卫星向人们报告台风的行踪。 第8自然段:台风朝海洋的另一个方向奔去,气象卫星紧紧地跟着。 三　学习课文中的生字、新词 1.认读生字卡片。 2.去掉音节读卡片。 3.同桌互相检查字音。 4.分析字形,说出记字的方法。 5.解释词语。 厉害:难以对付或忍受。 监视:从旁严密注视、观察。 谈笑风生:谈话谈得高兴而且有风趣。 　　1.教学本文,老师应注重引导学生体会“人物”的对话、动作,特别是在那些关键的对话、动作上下些工夫。而且老师还应引导学生有目的地搜集与台风、卫星相关的资料,拓宽学生的视野,培养他们根据需要搜集相关信息的能力。 2.在整个教学过程中,老师非常注重读。老师让学生在读中感悟、理解,并且在读中相机用多种方式理解词语,抓住重点词再深入研读。这样一来,就简化了程序,直奔重点,所以这节课的效 ... ...