1.2怎样移动重物 课件+教案

1.2怎样移动重物 教案 教学目标 1、知识目标：（1）知道杠杆概念、特点。 (2 )了解杠杆原理。 (3 )知道杠杆的作用：省力、方便、平衡。 2 、能力目标：（1）会做杠杆原理的探究实验，并根据数据对杠杆原理进行解释。 ( 2 )能够搜集生活中应用杠杆原理的事例说明杠杆的作用； 3、 情感目标：（1）喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣； （2）留心周围事物，关注有关机械的使用和研究。 学情分析 五年级的学生对于生活中常用的工具还是比较熟悉的,但对这些工具的特点以及具体怎样来自主探究这两个方面认识的不具体，还需要教师精心设计和指导,而这恰好是我们教学最有价值的地方。有人将科学比喻为引导学生过河，但学生不能自己盲目地过河，在教学过程中，我们要运用好的教学策略，为学生提供“过河”的下脚石。 重点难点 教学重点： 会做杠杆原理的探究实验，并根据数据对杠杆原理进行解释。 教学难点 ：能够根据实验材料与探究内容设计实验过程。 教学过程 活动1【导入】怎样移动重物 复习巩固 1、上节课我们学习了机械，谁来说一说机械有什么作用？ 2、学生回答。 活动2【讲授】怎样移动重物 （二）认识杠杆 把书翻到第4页 （1）看最上面四个人搬讲台和一个人费劲的推大石头的图片，想一想，你有没有什么轻松的办法来搬动这两个重物呢？ （2）看中间的图，这一个人是用什么方法抬起讲桌的？ （3）分析中间图下面的一段话，你认为什么是杠杆？ （4）认真看最下面有一个支点的图，说一说杠杆有什么特点？ （三）后教 1、（1）找同学起来回答自学指导中的问题，检测自学成果 （2）通过学生回答与老师的指导总结出： 杠杆：在力的作用下能绕固定点转动的硬棒。 杠杆的特点：有阻力点、支点和用力点。 并告诉学生： 用力点到支点的距离称动力臂 阻力点到支点的距离称阻力臂 2、体验杠杆的运用 （1）先找四个女同学试着抬起讲桌 （2）找一个人用杠杆翘起讲桌 活动3【活动】怎样移动重物 一：研究杠杆的原理 1、谈话：是不是所有的杠杆都省力呢？接下来我们就一起来研究存在在杠杆身上的秘密。 2、看第5页最上面的图，为什么两边的钩码数量不同而杠杆也会平衡？这个现象说明什么？你打算怎样研究？小组讨论阻力臂和动力臂的关系是如何影响搬动物体所用力气的大小的呢？ 3、 引导学生用实验来验证 这里具体分为三部：（1）小组讨论并设计试验方案，（2）先交流实验方案，让方案在交流中更加完善。（3）学生动手实验，注意观察实验过程，并做好记录。 4、汇报、分析实验结果。 学生汇报教师将该组的记录表展示在黑板上，分析数据。 最后引导学生分析实验数据后得出：当动力臂大于阻力臂杠杆可以省力，当动力臂小于阻力臂杠杆是属于费力杠杆，当动力臂等于阻力臂杠杆可以不省力也不费力。 二、杠杆在生活中的应用 1、教师拿出日常用的工具，你知道是怎么使用的吗？然后讨论：下面这些物体有没有利用了杠杆原理？如果是哪些是省力的、哪些是费力的？ 2、观察教材第5页插图：分析哪些是省力的？哪些是费力的？ 3、讨论：阿基米德曾经说过，如果能找到一个支点，就能把整个地球撬起来。他说得有道理吗？你觉得是否可行呢？ 活动4【练习】怎样移动重物 一、 填空题 1、 用一根棍子撬重物的简单的机械装置叫（杠杆） 2、 重点离支点近，力点离支点远，这样的杠杆就比较（省力），重点离支点比力点离支点远，这样的杠杆就比较（费力） 二、 选择题 1、 使用杠杆撬重物需要掌握（C）才能省力。 A重点B力点C 重点支点力点 2、 跷跷板是运用了（A）原理。 A杠杆B复杂机械C省力 3、 下列简单工具中，运用了杠杆原理的是（A） A筷子B订书机C擀面杖 4、 下列机械中，运用了省力杠杆原理的是（B） A螺丝刀B钳子C切菜刀 5、 下列机械中，运用了 ... ...