课件47张PPT。古诗文阅读 第9讲 古诗词鉴赏含蓄地表达了词人对时光流逝、春色飘零的怅惘、物是人非之感。【思路点拨】 此题考查对诗歌内容和主旨情感的理解。首先看题材，这首诗是写景抒情诗，其次我们抓关键词句来体会情感。词人精心选择了西坠的夕阳、飘落的花瓣、重归的燕子以及徘徊于小园的诗人，构成一组优美的画面，把自然的春光和人的青春年华很自然地结合在一起，表达了年华易逝、物是人非的情怀。最后组织语言，给出完整的答案。常见问法 1．诗的……表达了诗人怎样的情感？请简要分析。 2．这首诗表达了诗人怎样的情感？ 3．本诗表现了作者怎样的心境？请结合诗句简要分析。 ? ?知识放送 内容情感主要是考查学生对诗歌内容和作者情感态度的领悟能力。不同的题材会表现出不同的内容和情感特点。 边塞征战诗：①对祖国美丽壮阔的边塞风光的热爱与赞美；②抒发渴望建功立业、报效国家的豪情壮志③写戍边将士的乡愁、家中思妇的别离之情。 山水田园诗：①表达对归隐生活、闲适恬淡的田园生活的喜爱、向往②赞扬乡民淳朴、好客，表达对田园生活的向往③表达对官场仕途的厌倦，对现实的不满甚至愤怒。 赠友送别诗：①离别时的不舍和伤感②别后的孤寂和思念③对友人的劝勉和安慰④借送别表达自己的志向或抱负。 怀人思乡诗：①羁旅愁思，思亲念友②边关思乡，闺中怀人。咏史怀古诗：①表达像古人那样建立功业的志向，抒发对古人的缅怀之情②抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今③忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运。④悲叹年华消逝，壮志难酬。 即景抒情诗：①对大自然的热爱和赞美②青春易逝的感伤③年华消逝，壮志难酬的悲哀。“独”字写出了词人独处时的寂寞，伴着萧条的春色和眼前时光的流逝，生出无限的悲凉，突出了词人的凄凉寂寞之感。 ?【思路点拨】 本题为炼字型的鉴赏题。答题时首先解释该字的意思，然后结合具体句子再现有关画面，最后分析运用该字在表达上的效果及体现的情感。句中的“独”是独自的意思，这里是词人独自一人在小园徘徊，写出了词人的寂寞，接着结合诗中所给出的“落花”“归燕”等意象可归纳出词人此时独自游园看到暮春时节的景色所生出的年华易逝、物是人非的悲凉之感。最后组织语言，给出完整的答案。常见问法 1．“……”句中“……”“……”二字把……表现得巧妙而富有情趣，请作简要分析。 2．颔联中有两个动词用得极妙，请找出来作简要赏析。 3．“……”中的“……”字表达出诗人怎样的心情？ 4．颔联“……”中“……”字用的巧妙，请加以赏析。 ?知识放送 品味语言一般考查古诗词中用的精妙的字词，简析其表达效果或说说它的妙处，或者分析诗歌的语言风格。要答好此题，需注意以下几点： (1)名词：一些意象名词，由于意象的独特性或代表性，可以通过它理解作者的思想或感情，尤其是多个名词连用时，意象的组合会营造一定的意境。 (2)动词：巧用动词可以使诗歌意象化静为动，形象生动。在鉴赏诗歌时，需要关照动词，特别是具有“多重含义”的动词。(3)形容词：形容词不仅可以从形、声、光、色等方面点出形象的特点，还能传达出作者的感情。巧用形容词可绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如临其境。 (4)副词：在古典诗词中，副词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。 (5)特殊词：①数量词：经过精心选择提炼的数量词，可以产生丰富隽永的诗情②叠词：增强语言的韵律感或是起强调作用③拟声词：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。④表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。 ? ... ...
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