2的乘法口诀 教学目标： 1、理解2乘法的意义，熟练进行2的乘法运算。 2、熟记2的乘法口诀，会用2的乘法口诀求积。 3、培养探究能力，推算能力、归纳编撰的能力。 教学过程： 感悟阶段 1、创设情境：看图写乘法算式，编口诀。 出示图一： （1）写出加法算式：2+2+2+2 （2）请学生把加法算式改写成乘法算式，并写出得数。 2+2+2+2=（ ）×（ ）=（ ） （3）尝试编口诀，二四得八 出示图二： （1）写出加法算式：5+5 （2）请学生把加法算式改写成乘法算式，并写出得数。 5+5=（ ）×（ ）=（ ） （3）尝试编口诀，二五得十 2、创设体验情境。 出示图一。 （1）出示图。 （2）写出加法算式和乘法算式。 （3）尝试编2的乘法口诀，与同伴说一说二六十二 探究阶段 （一）理解2的乘法意义，获得2的乘法算式。 出示媒体（今天我们继续和小白兔更跳格子游戏）。 猜猜游戏规则并说明理由。 以媒体演示跳两格（每跳两格换一种颜色），标一个数完成主题图上的练习。 （二）2的乘法口诀 1、编口诀。 （1）引导学生说出1×2的口诀：一二得二。 2×2的口诀：二二得四。 学生独立编写2的其余口诀。 校对并齐读口诀。 记忆口诀。 （1）再次出现感悟阶段的练习题，问：现在请你算3×2 6×2 9×2等于几？你会怎么用？（用口诀） （2）乘法口诀重要吗？要不要背出来？（学生独立背口诀） （3）同桌互背、抽背。 （4）推算：6×2=？一时想不出来，你可以怎么办？ 内化阶段 1、练习，说一说圈起来的数有什么特点？ 根据乘法口诀说出相应的两道乘法算式。 二四得八 二七十四 二八十六 想想哪句口诀只能写出一道乘法算式？ 算一算，并说说你是用哪句口诀算的？ 有关2的乘法应用题：请小朋友用今天学的本领帮它解决问题，愿意吗？ 帮助学生理解题意，知道求一共有几个苹果？表示求4个2是多少？有“×”。 学生列式并解答。 全课小结。 请小朋友说说今天学得开心吗？你有什么收获？还有什么不了解的地方吗？
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
