第24课 奴隶和狮子 教案

中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站 第24课《奴隶和狮子》教学设计 【教学目标 】 教学目标 1.知识与能力：用自己喜欢的方法认识文中的生字，并能正确书写。2.过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文。了解课文内容，根据批注，学会在阅读中体会词语的表情达意功能。3.情感态度价值观：体会课文字里行间表现出的“人狮情深”，激发学生爱动物、爱大自然的情感。 重点难点 教学重点：在阅读中了解奴隶安德洛斯的善良与勇敢，体会人与动物之间的浓厚情感。　　教学难点：根据旁注，体会人救狮子，狮子救人的两个动人场面，能用恰当的语气来表达这两场面的动人描写。 教学课时 1课时。 第一课时 【教具准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课。 1.多媒体播放狮子捕猎的视频资料。 2.谈话导题：狮子因为它的威武雄壮被称为兽中之王。这样凶猛的动物却和一个人成为了好朋友。这节课我们就来了解这一感人的故事。板书课题：奴隶和狮子，学生齐读课题。21世纪教育网版权所有 3.理解课题：从课题你知道了什么？（学生会说出知道这篇课文是写人与狮子之间的故事。） 4.质疑课题：从课题你还想知道什么？（有学生可能会提出：什么叫“奴隶”？人与狮子究竟发生了什么事？）21教育网 4.解疑： 材料一：奴隶社会中为奴隶主劳动而没有人身自由的人，常常被奴隶主任意买卖或杀害。奴隶，既无自己的土地，又无自由，其他大部分权利也没有，是属于主人的“物品”，主人有权处置奴隶。奴隶一般来源于战俘、被占领地区原住民、负债者和罪犯，也有从非洲等地方拐卖到奴隶市场的人。奴隶制一般出现在农业社会里。世界很多不同地方以及历史上很多不同时期都有奴隶。今天，北非一些地方仍有奴隶存在。还有巴西至今仍存在着奴隶.21·cn·jy·com 材料二：奴隶主是占有奴隶和生产资料的人，是奴隶社会里的统治阶级。虐待：用残暴狠毒的手段待人。【出处：21教育名师】 材料三：在公元前的罗马社会，是一个血腥的奴隶社会。奴隶主、王公贵族过着骄奢淫逸的生活。当时贵族社会流行着一种残酷的娱乐方式，即观看人兽搏斗。现在有许多古罗马建筑遗迹就是当年的斗兽场。有许多关于人狮搏斗的故事，在这些故事中有许多血腥的人狮搏斗描写。这些场面既反映了当时的罗马社会生活图景，又反映了奴隶悲惨痛苦的生活。【版权所有：21教育】 二、诵读课文，探究初成。 1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。 2.检查自学效果。 （1）多媒体出示文中的词语： 罗马 奴隶 虐待 漆黑 惊醒 威武 前爪 寻找 分享 不幸 咆哮 绝望 温顺 蹲下 爆发 释放 释放 出人意料 震天动地 （2）指名读，师生正音，指名领读，齐读。 （3）指名分自然段朗读课文，师生评议。 三、品读欣赏，深入探究。 （一）自读学习课文1～3自然段。 1.小组同学合作学习。 2..小组派代表参与全班交流，教师相机引导： （1）安德洛斯是个什么人？他为什么要逃跑？逃到了哪里？（两千多年前，罗马有个叫安德洛斯的奴隶。他忍受不了奴隶主的虐待，在一个漆黑的夜晚，偷偷逃进了森林的山洞里。） （2）安德洛斯刚看见狮子时的心情是怎样的？（害怕）从哪里看出来的？（天啊！洞口站着一只威武的狮子。） （3）面对凶猛的狮子安德洛斯是怎样做的？（安德洛斯定神一看，狮子的前爪扎进了一根很长的木刺，鲜血直流。安德洛斯慢慢靠近獅子，帮它拔去木刺。）你认为安德洛斯是一个怎样的人？（善良、勇敢的人）2-1-c-n-j-y （4）结果怎样？（狮子感激地用舌头舔安德洛斯的脸。从此，安德洛斯和狮子成了好朋友。） 3.学生自由朗读课文1～3自然段。 （二）学习4、5自然段。 1.就在他们在一起生活得很好的时候发生了什么不幸的事？（有一天 ... ...