粤教版必修5课时训练：15 陈情表

课时训练15　陈情表 一、夯基训练 2.下列均是出自《陈情表》的成语,解说不正确的一项是 (　　) A.乌鸟私情:比喻侍奉尊亲的孝心(人的孝道)。古时候说小鸟能反哺老鸟。偏正结构。源出晋朝李密的《陈情表》。近义词语:舐犊情深。 B.茕茕孑立:孤独无依的样子。茕茕,孤独的样子;孑,孤单。偏正结构。源出晋朝李密的《陈情表》。近义成语:举目无亲。 C.气息奄奄:形容人即将断气、死亡的样子。也比喻事物衰败没落,即将灭亡。奄奄,呼吸微弱的样子。主谓结构。源出晋朝李密的《陈情表》。近义成语:奄奄一息。 D.孤苦伶仃:孤独困苦,无依无靠。伶仃,亦作“零丁”,孤独的样子。联合结构。源出晋朝李密的《陈情表》。近义成语:形单影只。 解析A项,前后矛盾,“乌鸟私情”比喻侍奉尊亲的孝心(人的孝道),“舐犊情深”比喻父母对子女的爱。 答案A 3.依次填入下面一段文字横线处的语句,与上文衔接最恰当的一组是(　　) 这就是汉字,我的祖屋,我的家!我迷恋它雕梁画栋的亭台楼阁,我更迷恋它朝晖夕阴中隶楷行草的万千气象:　　　　　　　。 ①赏心悦目的,是耀眼的光箭穿过宽阔而幽深的甬道,照亮祖屋的身躯,优雅而颀长 ②心驰神曳的,是光线将祖屋分明的棱角隐去,只留轻盈身姿,飘飘欲飞 ③令人陶醉的,是道道金辉,铺撒在祖屋的胸襟中,舒展高贵,气度雍容 ④最摄魂夺魄的,当是斑驳的树影中,祖屋如龙蛇行走,曼妙莫测 A.②④①③　　　　　B.①②③④ C.①③②④ D.①④②③ 解析C项,根据文中“隶楷行草”的顺序和这四种字体的不同特点来排序。 答案C 二、延伸阅读 阅读下面的文字,完成第4~7题。(导学号50780034) 先是,庭中通南北为一。迨诸父异爨,内外多置小门墙,往往而是。东犬西吠,客逾庖而宴,鸡栖于厅。庭中始为篱,已为墙,凡再变矣。家有老妪,尝居于此。妪,先大母婢也。乳二世,先妣抚之甚厚。室西连于中闺,先妣尝一至,妪每谓予曰:“某所,而母立于兹。”妪又曰:“汝姊在吾怀,呱呱而泣。娘以指叩门扉曰:‘儿寒乎 欲食乎 ’吾从板外相为应答。”语未毕,余泣,妪亦泣。余自束发读书轩中。一日,大母过余曰:“吾儿,久不见若影,何竟日默默在此,大类女郎也 ”比去,以手阖门,自语曰:“吾家读书久不效,儿之成,则可待乎 ”顷之,持一象笏至,曰:“此吾祖太常公宣德间执此以朝,他日汝当用之!”瞻顾遗迹,如在昨日,令人长号不自禁。 (选自《震川文集》,有删节) 4.下列句子中加点词的解释不正确的一项是(　　) A.往往而是　　　　　　　　往往:常常。 B.妪每谓予曰　 每:每次。 C.庭中始为篱,已为墙 已:后来。 D.先妣抚之甚厚 抚:对待。 解析A项,“往往”的意思是“到处”。 答案A 5.比较下列句中加点词的意义和用法,判断正确的一项是(　　) ①先是,庭中通南北为一　②先妣尝一至　③顷之,持一象笏至　④他日汝当用之 A.①和②相同,③和④也相同。 B.①和②相同,③和④不同。 C.①和②不同,③和④也不同。 D.①和②不同,③和④相同。 解析第一个“先”意思是“以前”,第二个“先”意思是“死去的”;第一个“之”是音节助词,第二个“之”是代词,代它,即笏板。 答案C 6.选出下列句中加点词的活用手法与其他三项不同类的一项(　　) A.逾庖而宴　　　　　B.东犬西吠 C.吾家读书久不效 D.先大母婢也。乳二世 解析B项,“西”,名词作状语,其他三项都是名词活用作动词。 答案B 7.对这段文字的分析不正确的一项是(　　) A.这段文字可以分为两层,第一层写庭院一变再变,家境日趋没落的景象;第二层叙母亲和祖母的逸事。 B.本段主要采用即事抒情的方式,以感情为线索,串联生活琐事,使文章形散而神不散。 C.本段字里行间倾注的是“多可喜,亦多可悲”之情,即作者对“项脊轩”的由衷热爱和怀念亲人的深厚感情。 D.作者善于撷取生活中的典型细节和场面刻画人物,善于以清淡朴素之笔写身边琐事, ... ...