5古诗两首 教案

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 第5课 《古诗两首》教学设计 【教学目标 】 教学目标 1.知识与能力：认学会两首古诗中的生字，能够流利诵读、背诵并默写两首古诗。用自己的话说说诗句的意思，想像诗句所描绘的景象，体会诗人表达的思想感情。2.过程与方法：联系上下文和生活积累，理解课文内容，并弄清作者的写作顺序。3.情感态度价值观：想象画中美景，体会文章所表达的思想感情，激发学生热爱大自然的情趣。积累优美的词句和喜欢的段落。领略我国古代灿烂悠久的历史文化，品位古代诗歌丰富的内涵。 重点难点 反复吟诵两首古诗，领悟诗句的内容，体会诗句表达的思想感情。通过古诗感受古代诗人语言的凝炼、诗句意境的深远，古诗音韵的和谐，陶冶情操，激发对祖国的语言文字的热爱。能借助书中注释和资料书来理解古诗的意思。领悟诗句的内容，体会表达的思想感情。感受古诗语言的凝炼、意境的深远，音韵的和谐，陶冶情操，激发对祖国的语言文字的热爱。 教学课时 2课时。 第一课时 【课时目标】 1.正确读写诗中的生字，了解诗中重点字、词的意思，初步理解诗句的意思。 2.了解《惠崇春江晚景》这首诗的意思，能够用自己的话描述诗中所描绘的场景，体会诗人的思想感情，在熟读的基础上进行背诵。21世纪教育网版权所有 3.通过学习激发学生课外阅读的兴趣，培养学生热爱祖国古代文化的情感。 【教具准备】 查阅诗人资料，搜集相关古诗；多媒体课件。 【教学过程 】 一、创设情境，导入新课。 1．谈话交流：同学们，相信大家都很喜欢春天，老师也非常喜欢春天，你能向大家说说你眼中的春天吗？（自主交流）你能给大家介绍你看过的描写春天的文章或诗歌吗？（举手发言） 2．教师小结：春天是个色彩斑斓的季节，正因为春天的绚丽多彩，从古到今，有很多文人都赞不绝口，写了许多优美的文章和诗篇，谁能给老师和同学们背诵一首描写春天的古诗？ 3.激趣导入：多媒体出示图画，启发学生说说图上画的是哪首诗描写的景色？教师评议，小结：这是惠崇画的《春江晚景》图，宋代诗人苏轼为这幅画写了一首脍炙人口的诗，就是我们今天要学习的《惠崇春江晓景》。（板书课题：《惠崇春江晚景》）学生齐读课题。 4.了解作者：请学生介绍作者苏轼，教师适时点拨。 苏轼，北宋文学家、书画家。字子瞻，又字和仲，号称东坡居士。汉族，眉州眉山（今属四川）人。与父苏洵，弟苏辙合称三苏。他在文学艺术方面堪称全才。其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称欧苏，为唐宋八大家之一。擅长诗、词、书法。诗文有《东坡七集》等，词有《东坡乐府》。 二、初读课文，探究初成。 1．自由诵读，读准字音。 初读要求：用自己喜欢的方法读诗文，读的时候要注意把字音读准，把诗句读通顺。 2．检查自学情况： （1）指名朗读，其他同学认真听，纠正不准确的发音。 （2）找出难记的字，互相交流，学习识记方法。 （3）借助注释和自己学习古诗的经验试着理解诗中的词语和诗句。（学生互动，教师点拨。） 三、品读欣赏，质疑再探。 1.学习古诗第一句（多媒体出示古诗第1、2行）。 （1）指名朗读，学生评议，教师指导。 （2）多媒体突出显示重点词：三两支、鸭先知。鼓励学生说出自己的理解，教师点拨。多媒体出示：①三两支：两三支。②鸭先知：最先察觉了初春江水的回暖。 （3）鼓励学生根据对重点词语的理解，说说这两行诗的意思是什么？学生交流，教师点拨，多媒体小结：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。21 cnjy com （4）指导朗读，读出诗句的意境。 2、学习古诗第二句（多媒体出示古诗3、4行） （1）名读、齐读、教师范读。 （2）学生自读，再集体交流。 （3）多媒体突出显示重点词：蒌蒿、卢芽 ... ...