【课堂新坐标】2016-2017学年高中历史人民版必修3（课件+学业分层测评）：专题6　西方人文精神的起源与发展 （8份打包）

课件27张PPT。阶段一阶段二阶段三学业分层测评第一次 主观逻辑方法人是万物的尺度自我哲学的创造者忽视道德自我思想自由芝诺西塞罗塞内卡理性人生而平等天赋人权学业分层测评（十七） 点击图标进入… 课件35张PPT。阶段一阶段二阶段三学业分层测评黑暗时期神权统治城市的市民意大利资产阶级思想解放人的欲望人性十日谈本能高雅莎士比亚德国是教皇的奶牛赎罪券德国马丁·路德圣经宗教礼仪国家灵魂自救路德教社会层面基督教启蒙运动学业分层测评（十八） 点击图标进入… 课件32张PPT。阶段一阶段二阶段三学业分层测评宗教改革中央集权英、法封建主义科学理性时代民主、科学资产阶级革命自然权利订立契约君权神授民主主义人民立法权人民资产阶级革命专制暴政自然权利开明专制法学三权分立人民主权社会契约论主权在民封建王权美国契约科学与民主法国大革命学业分层测评（十九） 点击图标进入… 课件33张PPT。阶段一阶段二阶段三学业分层测评思想理智哲学人类理性 双刃剑生命的价值人与自然人文精神自由天赋人权人的解放彻底解放浪漫主义学业分层测评（二十） 点击图标进入… 学业分层测评(十七) (建议用时：45分钟) [学业达标] 1．“热爱生命是幸福之本；同情生命是道德之本；敬畏生命是信仰之本。”人文精神强调人的价值要受到尊重，即敬畏生命、尊重生命。下列观点与此相符的是(　　) A．“人是会说话的工具” B．“存天理，灭人欲” C．“人是万物的尺度” D．美德即知识 【解析】�———�人是万物的尺度” 强调的是判断是非的标准是人而不是神或其他，肯定了人的价值和地位，C项符合题意；A、B两项均未体现人文主义精神。D项虽符合人文精神，与题干主旨不符。 【答案】　C 2．古希腊某一思想家认为：“一切别的东西都系于灵魂，而灵魂本身的东西，如果它要成为善，就都系于智慧。”该思想家(　　) 【导学号：67700109】 A．提出“人是万物的尺度” B．使哲学成为一门研究“人”的学问 C．鼓励人们独立的理性思考 D．在自然科学领域取得卓越成就 【解析】　根据材料中“要成为善就都系于智慧”可知是“美德即知识”，相关人物是苏格拉底。四个选项中B项是苏格拉底的历史贡献，符合题意。 【答案】　B 3．苏格拉底认为：“正义和其他一切德行都是智慧。……智慧的人总是做美而好的事情，愚昧的人则不可能做美而好的事情。”下列对这一观点分析正确的是(　　) A．倾向于相对主义和主观主义 B．完全从个人角度和利益出发，追求功利 C．强调理性，否认绝对权威 D．认同人的理智本性和道德本性是同一的 【解析】　苏格拉底认为智慧的人总是做好事、道德高尚，愚昧的人(缺乏智慧的人)正好相反，人的智慧与正义道德是一致的。 【答案】　D 4．智者学派和苏格拉底思想的相同点是(　　) 【导学号：67700110】 A．以人和人类社会为探索的主题 B．有思想力的人是万物的尺度 C．以人的感觉为判定万物的准绳 D．强调道德行为是以知识为基础 【解析】　B、D两项是苏格拉底的观点。C项只是智者学派的观点，只有A项是两者的相同点。 【答案】　A 5．“美德不是孤立存在的一些观念和准则，任何美德都必须具备相应的知识，无知的人不会真正有美德。每一种美德都离不开知识，知识是美德的本质。”提倡这种“知德合一”的先哲是(　　) A．柏拉图　 B．芝诺 C．西塞罗 D．苏格拉底 【解析】　题中的思想主张为“知识即美德”，是古希腊哲学家苏格拉底的观点。 【答案】　D 6．智者学派和苏格拉底都主张人文主义思想。苏格拉底的人文主义思想不同于智者学派的是(　　) A．探究人的问题 B．强调人的价值 C．树立人的尊严 D．注重人的道德 【解析】　智者学派重视人的作用，但忽视道德。苏格拉底是与智者学派同时代的卓越思想家，针对雅典社会世风日下、道 ... ...