本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 语文百花园二 教案 1教学目标 教学目标： 1、积累、诵读优秀诗文，注意通过语调、节奏等体会作品的内容和情感；展开想象，运用古诗。 2、为解决与学习和生活相关的问题，初步了解对联的特点，学会读对联，贴对联，在情境中运用对联。 3、在活动中体验学习语文的乐趣；激发学生留心观察周围事物的兴趣，丰富自己的见闻；激发学生亲近民族传统文化的兴趣。2·1·c·n·j·y 2学情分析 学生对古诗、对联等中华传统文化有一定的了解，对传统文化有强烈的兴趣。 3重点难点 教学重点： 1、积累、诵读古诗，运用古诗。 2、为解决与学习和生活相关的问题，初步了解对联的特点，学会读对联、贴对联，在情境中运用对联。 教学难点： 学会读对联、贴对联，在情境中运用对联。21世纪教育网版权所有 4教学过程 活动1【活动】语文百花园二 板块一 趣味揭题 亲爱的同学们，这节课孟老师带大家去语文百花园畅游（出示课件），愿意吗？ 板块二 古诗堂 一、调动积累。 1、回忆本期课本上的古诗。 首先我们来到的是———古诗堂（出示课件）。本学期我们又学习了不少的古诗，还记得是哪几首吗？（生答）能背吗？21 cnjy com 2、背诵《望天门山》《山行》《暮江吟》。 （1）《望天门山》,男孩子背诵，女孩子和。（生读。）有高有低，读出了气势。 （2）《山行》,女孩子，男孩子连环读。女孩子先读。（生读。）真好听。 （3）《暮江吟》，我们一起来背诵. 二、运用古诗。 常说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。（播放配乐画面）看，我们来到了这充满诗情画意的地方，你看到了哪些景物呢？（生答,相机：观察顺序）由这些景物，你会吟诵怎样的诗句呢？（生答）21·cn·jy·com 大家不仅积累了这么多古诗，还会灵活运用，真了不起！ 板块三 对联阁 一、了解对联的特点：上下相对的词词性相同。 在古诗中，有很多句子运用了对偶的修辞手法，它们字数相同，所对应的词语，词类相同。比如，这两句，（课件出示：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。）一起读。上句中的“两个”与下句中的“一行”相对应，都是数量词。读着这两句，你还发现哪些像这样相对应的词语呢？（生答）像这样运用对偶的修辞手法写出来的两个句子就是对偶句。看，（课件出示变换后的句子）把它们这样写下来，贴起来不就是我们常说的———（对联）？聊着聊着，我们来到了对联阁（出示课件）。说到对联，看一看学习链接。再指名读。 二、学习对联的读法。 1、了解对联与生活的联系。 这学期，我们从课本上积累了不少的对联。如岳阳楼联：（出示课件）（生）水天一色，风月无边；北京颐和园联：（生）台榭参差金碧里，烟霞舒卷画图中；济南大明湖联：（生）四面荷花三面柳，一城山色半城湖。 课前大家在哪里搜集到了哪些对联呢？（生交流）看，对联和我们的生活有着这样密切的联系。对联的种类也特别多，看看。（指名读）师相机举例子。2-1-c-n-j-y 2、学习读法。 （1）了解方法。 对联都有上下联。刚才大家交流的搜集到的对联，有的只有上下联，有的除了上下联，还有横批，横批一般是四个字，那可是点睛之笔。那刚才大家读对了吗？读对联大有学问呢。来看看指南针（指南针：1、区分上下联，有方法：按照严格的要求写出的对联，上联末尾的字一定是第三声或第四声的字，下联末尾的字一定是第一声或第二声的字。2、读对联，有讲究：先读上联，再读下联，有横批的最后读横批。）【出处：21教育名师】 （2）运用方法。 大家再读一读自己搜集到的对联，并说一说理由。 生上台展示，读对联。前两个自读自说，后一个自读，大家说。 相机指导节奏、情感。 三、学习对联的贴法。 1、探究有横批的对联的贴法。 孟老师也搜集了邻居肖爷爷 ... ...
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