20采访周博士手记 教案

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 20.采访周博士手记 教学目标 分角色朗读课文，正确、流利，有感情地朗读课文。朗读时要注意人物说话的语气。2.读课文，了解科学饮水的知识，留意生活中的科学。3.了解采访手记这种表达形式。 4.理解如何做到“科学饮水”，倡导人们“讲究喝水，喝出健康，喝出充沛的生命活力”。培养学生自主探究知识，处理信息，构建知识的学习习惯。对生活中的现象，敢于积极探究的精神，激发学生对科学的热爱。 重点难点 了解采访手记这种表达形式。掌握科学饮水的知识，认识各种水的利与弊。激发学生留心身边事，敢于积极探究的兴趣。 教学课时 1课时 【教学准备】 搜集了解有关纯净水、矿泉水、自来水资料。 【课时目标】 一、解题导入，激发兴趣。 激发兴趣，初读课文。（板书：采访周博士手记）齐读课题。 　　同学们，善于提问题的孩子是最聪明的，看到这个题目你脑子中冒出那些小问号呢？（简单的问题师生一起解决，如“手记”是什么意思，手记就是把当时看到，听到的内容快速记下来。有价值﹑有深度的问题老师归纳总结，带领学生带着疑问学习）21·cn·jy·com 二、初读课文，整体感知 1.请同学们认真读课文，读不通的地方再读一遍，直到把课文读通为止。遇到不懂的词语或句子在旁边画个小小的问号，一会提出来，我们共同解决。 2.检查交流 　（1）提出不理解的词：21·世纪 教育网 保障：保护（权利、生命、财产等），使不受伤害。 免疫力：指由于具有抵抗力而不患某种传染病的能力。比喻对社会不健康的因素自我抵制的能力。 吻合：完全符合。 贮存：存放起来，暂时不用。 搁置：放置起来，停止进行。 充沛：饱满；旺盛。 新陈代谢：生物体经常不断地从外界取得生活必需的物质，并使这些物质变成生命体本身的物质，同时把体内产生的废物排除体外，这种新物质代替旧物质的过程叫新陈代谢。比喻新事物生长发展，代替旧事物。 （2）辨析近义词、反义词 近义词：维持—保持 采访—拜访 吻合—符合 贮存—储藏 充沛—充足 反义词：健康—残疾 平衡—失调 降低—提高 （3）在熟读词语基础上，师生结合课文和生活实际交流理解。 （4）指名分段读课文，适时正音，将句子读通顺。 二、初读课文，整体感知 1.请同学们认真读课文，读不通的地方再读一遍，直到把课文读通为止。遇到不懂的词语或句子在旁边画个小小的问号，一会提出来，我们共同解决。 2.检查交流 （1）提出不理解的词（师板书、有机物、放射性物质﹑微生物，微量元素、免疫力、新陈代谢、矿化度、储存、充沛等） （2）在熟读词语基础上，师生结合课文和生活实际交流理解。 第一部分（第1自然段）：引出了全文的话题———科学饮水，以及采访时间、人物。开门见山，一目了然。21世纪教育网版权所有 第二部分（第2至14自然段）：以采访手记的形式分别介绍了纯净水、矿泉水、自来水的特点和科学饮水的知识。21教育网 指名分段读课文，适时正音，将句子读通顺。 4．再读课文，说说这篇采访手记主要围绕什么话题来写的？(科学饮水) 5．你知道我们为什么要科学饮水吗？(学生各抒己见)周博士是怎样说的？(讲究喝水，喝出健康，喝出充沛的生命活力！)　　　 6．那我们怎样做到科学饮水呢？周博士为我们提出了哪些良好的建议？ (纯净水可以直接饮用，但是长期饮用会使人体得不到有用的微量元素，会增加钙质的流失，不能长期饮用；矿泉水纯净卫生，富含对人体有益的矿物质和微量元素，有利于维持人体的酸碱平衡，促进新陈代谢，有条件可以常喝；在烧水的时候要注意水烧至80-90摄氏度时，打开盖子，水开后再煮2-3分钟，水沸腾时马上打开盖子，然后再煮2-3分钟；不宜久烧；当天的水要当天喝完，搁置时间不超过六小时，对身体最有利。) ... ...