3草原即景 教案

3.草原即景 教学目标 1、运用学过的方法，认识本课的生字，并会规范、美观地书写。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能边读边批边想象，感受草原的美丽与辽阔。 3、激发学生对祖国草原的热爱之情。 重点难点 让学生边读边批边想象草原美景，体会作者的喜爱、赞叹之情。 教学课时 两课时 第一课时 【课时目标】 学习掌握字词。 整体感知课文，理清文章脉络。 【教具准备】 教师：搜集有关草原的图片、文字、视频等资料,《美丽的草原我的家》，了解作家萧乾的资料。 学生：搜集有关草原的图片、文字等资料。 【教学过程 】 歌曲导入，释题质疑。 1、播放歌曲：德德玛演唱的歌曲《美丽的草原我的家》。 教师谈话：“美丽的草原我的家，风吹绿草遍地花。高压电线云中走，清清的河流映晚霞。骏马好似彩云朵，牛羊好似珍珠撒。”这是歌中描绘的草原美景。听着歌曲，你眼前出现了怎样的景色？ 几十年前有一位作家来到草原，也被草原的美丽、辽阔深深吸引了，他提笔留住了那迷人的景色。今天我们将在他的带领下走进那一碧千里的美丽草原。板书课题：草原即景。21世纪教育网版权所有 2、了解作者，释题质疑。 （1）出示作者简介：萧乾（1910年1月27日－1999年2月11日），男，蒙古族，原名萧秉乾、萧炳乾，世界闻名的记者，卓有成就的翻译家、作家，也是著名的中外文化交流使者。1910年生于北京，1931年进入北平辅仁大学，1933年转到燕京大学就读。1935年于燕大毕业，任职《大公报》。1939年远赴英国，成为战地记者。有《银风筝下的伦敦》等著名报道。1949年萧乾回到北京，文革期间与爱人备受迫害，后平反。1999年，萧乾因心肌梗塞于北京逝世，终年89岁。主要著译作有《篱下集》《梦之谷》《人生采访》《一本褪色的相册》《莎士比亚戏剧故事集》《尤利西斯》等。 （2）草原即景：即作者走进草原看到眼前的景物。看见这样的课题，你想了解哪些内容呢？ （鼓励学生从多角度考虑问题，质疑预设：作者看到了哪儿的草原？他是什么季节去的草原？他看到了草原什么景色？）21cnjy.com 3、引导学生在小组内交流搜集的相关资料说说自己了解的草原。 4、导入新课：同学们，大草原一碧千里、翠色欲流，是那样令人神往，让我们带着同学们提出的问题，跟随作者走进大草原，亲眼目睹她那迷人的风采！ 二、自读感悟，整体感知。 1、初读课文，掌握字词。 要求：自由读课文，要求正确流利，勾画出生字新词，读准字音，理解词语。 检查指导 读准字音： 袤（mào）梗（ɡěnɡ）桅（wéi）黝（yǒu）竭（jié）驯（xùn）屿（yǔ） 逍（xiāo） 书写提示：“袤”字的第四笔是“丶”，不要省去；“黝”字的中间是“幺”不是“纟”，注意区分。 词语理解： 广袤：广阔；宽广。 敬慕：尊敬仰慕。 伺伏：守候埋伏。 影影绰绰：模模糊糊，似隐似现。 声嘶力竭：形容拼命叫喊、呼号。 2、再读课文，整体感知。 要求：学生自由结成伙伴，通过阅读去“游览”草原的美景，在美景中细细观赏。 (1)学生浏览课文。 (2)汇报交流，共同感悟。 　课文中哪些地方给你留下了深刻的印象？说说你有怎样的感受？请把你的收获和大家一起分享。 (3)内容归纳，整体感知。 引导学生理清文章的脉络，说说作者从哪些方面向我们介绍了草原？ 教师检查指导 草原即景 三、熟读课文，体会感情。 1、熟读课文，把自己喜爱的句子、段落多读几遍，读出感情。 2、找出你认为最能表现草原美景的句子， 【课堂作业新设计】 一、用“√”给加点字选择正确读音。 　广袤(mào bào) 草梗(gěng gèng)　篝火(gōu gòu) 黑黝黝(yǒu yòu) 　伺伏(sì cì) 肋骨(lèi lěi) 二、辨字组词。 　梗( ) 竭( ) 逍( ) 　更( ) 喝( ) 悄( ) 三、根据意思写出相应的词语。 1.广阔，宽广。 ( ) 2.船 ... ...