第十三章 课题4《探究串、并联电路中的电流》教案 【教学目标】 1.知识与技能 （1）训练连接电路的基本技能。 （2）会使用电流表测量串、并联电路中的电流。 （3）通过实验，探究串联电路中电流的关系和并联电路中电流的关系。 2.过程与方法 （1）通过实验研究串联、并联电路中电流的关系，培养学生使用电学仪器的技能。 （2）通过学生实验培养学生使用电学仪器的良好习惯。 3.情感态度和价值观 通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱科学、主动参与、乐于探究的精神。 【教学重点】 会使用电流表测量串、并联电路中的电流。 【教学难点】 通过学生实验培养学生使用电学仪器的良好习惯。 【教学方法】 观察引导、课上交流、巩固总结。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入新课 上几节课我们学习了电流的概念，并且学习了如何画电路图并连接相应的实物电路，那么电流在电路中遵循着怎样的规律呢？我们学习的串并联电路中的电流有什么样的特征呢？要探究串并联电路中的电流，我们就要用到电流表。本节课我们将学习如何通过电流标探究串并联电路中的电流。21世纪教育网版权所有 【过渡】我们只有掌握了串并联电路中电流的特征，才能够了解复杂电路的特点和规律。 二、新课学习 1．探究串联电路中电流的规律 【过渡】串联电路中电流具有什么样的特征呢？在验证时我们需要做出假设，然后通过实验验证假设是否正确。 我们知道串联电路中的开关控制整个电路，关闭开关后电路中处处有电流，那么电流是否处处相等？请看图13-34，图中A、B、C三处分别位于开关与小灯泡之间、两个小灯泡之间以及小灯泡与电源之间。我们可以猜测电路中电流处处相等，或者电路中的电流并非处处相等。假如电路中的电流并非处处相等，那么它具有什么样的规律？21教育网 【引导学生思考】小灯泡属于用电器，用电器的本质是消耗电能，而电源正极是电流的输出端。那么电流的变化规律很可能是从正极到负极随着用电器的个数逐渐减小。 假设：（1）串联电路中的电流处处相等； （2）串联电路中的电流随着用电器逐渐消耗； 【提问】那么如何去验证上述假设呢？ 验证电路中的电流我们常常使用电流表，电流表的测量要将其串联进电路，我们可以将电流表放在串联电路中的任意位置来验证电流的大小。大家请看图13-35，我们将电流表分别放置在A、B、C三点，探测串联电路中电流的大小。21cnjy.com 【提问】那么如何进行实验呢？ 教师强调实验规则： （1）选择合适量程的电流表，要按一定的顺序连接各个元件，以免连乱； （2）按照规则连接电流表，注意其正负接线柱的接法； （3）连好后检查一下，可顺着电流的方向，检查电路。 根据实物电路进行实验，分别观察位于A、B、C点的电流表读数，并记录在课本实验部分的表格中，读数两次。21·cn·jy·com 教师强调读数时要注意有效数字的保留，估算一位，促使学生养成良好的习惯。 【提问】从实验中可以得出串联电路中A、B、C三点的电流有什么特征？ 【教师根据学生回答指出】A、B、C三点电流处处相等，这说明在串联电路中，电流的大小不被用电器消耗而随着电路降低。其特征是串联电路中的电流处处相等。 【板书】串联电路中的电流处处相等。 2．探究并联电路中电流的规律 【提问】刚才我们已经探究过了串联电路中的电流特征，同学们来总结一下探究过程？ 首先我们画出含有两个用电器的串联电路图，然后做出电路中电流特点的假设，假设覆盖了电流的所有特征，包括不变或变化关系，然后在电路图中找出相应的点，在取点处安装电流表，观察不同点处电流的大小关系，然后得出结论。 【思考】同学们试根据串联电路中电流大小的验证方法验证并联电路中电流的关系。 等学生自己设计实验验证后提问并联电 ... ...
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