9《从百草园到三味书屋》教案2

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 《从百草园到三味书屋》精品教案 【教学目标】 知识与技能目标： 1.整体感知课文，理清文章脉络。 2.体会作者在文章中表达的感情。 3.学习课文细致观察、抓住特点，具体、真切、生动地描写事物。 过程与方法目标： 1.学习并运用联系比较法，进行探究学习。 2.运用拓展延伸，引导学生反思自身的生活世界，领悟学习和生活的真谛。 情感态度目标： 激发学生探究的兴趣，引导学生去正确的认识生活，体味成长中的快乐与烦恼。 【教学重难点】 1.整体感知课文，理清文章脉络。 2.体会作者在文章中表达的感情。 3.正确的认识生活，体味成长中的快乐与烦恼。 【教学过程】 一、教学导入 导入一：有一首歌中唱到：“小小少年，没有烦恼，随着岁月，他的烦恼增加了……”这便是成长，有喜也有忧，有憧憬也有一丝丝担心。在本单元的学习中，我们将邀请一些大作家为我们讲述成长的故事，今天走进我们课堂的是文学大师鲁迅，他带来的故事叫《从百草园到三味书屋》。 导入二：学生简介鲁迅。 鲁迅先生在他四十六岁的时候，回忆起自己童年时期的这段往事，写下了《从百草园到三味书屋》这篇回忆性散文，这朵“夕拾”的小花，字里行间蕴含着作者纯真、质朴的思想感情。21教育网 导入三：童年，是一个多么令人向往的快乐岁月，可是，每个人都必须告别童年，成长为一个大人，当一个成人回顾童年时，他的心里会想些什么呢？今天我们要学习的《从百草园到三味书屋》就是一篇此类题材的名篇。鲁迅先生是我们非常熟悉的人，已学过他的作品《风筝》，哪一位同学来介绍一下有关鲁迅的情况？21cnjy.com 二、作者及题解 作者简介： 鲁迅（1881~1936），本名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》。小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和许多本杂文集，收在《鲁迅全集》里。本文写于1930年。 题解： 《从百草园到三味书屋》写于1926年9月18日，当时鲁迅先生正在厦门大学任教。这篇文章最早发表在《莽原》半月刊第十九期上，在文题下面写了一个副标题为《旧事重提之六》。后来鲁迅先生把它和《旧事重提》的其它九篇一起编入《朝花夕拾》这个散文集子中。这组散文是在鲁迅生活中辗转流徙，心情最苦闷的时候，为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷。寻一点“闲静”，寄一些安慰而写的，可以说《朝花夕拾》是作者少年时代的一曲恋歌。【来源：21cnj y.co m】 百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。21教育名师原创作品 三、朗读课文，整体感知 1、字词积累 确凿（záo） 菜畦（qí） 桑椹（shèn） 油蛉（líng） 斑蝥（máo） 缠络（chán） 攒（cuán） 珊瑚（shān hú） 敛（liǎn） 脑髓（suǐ） 陌生（mò） 觅食（mì） 秕谷( bǐ) 系(jì) 绣像(xiù) 传授(shòu) 书塾(shú) 渊博(yuān) 蟋蟀 (shuài) 宿儒 (rú) 蝉蜕(tuì) 拗(ǎo) 倜傥( tì tǎng) 金叵罗(pǒ ) 盔甲(kuī) 锡箔(xī bó) 人迹罕至（hǎn） 人声鼎沸(dǐng ) 确凿:确实。 轻捷:轻快。 攒:凑在一块儿。 敛:收拢。 鉴赏:鉴别、欣赏。 人声鼎沸:人声喧闹的意思。 缠络: 缠绕在一起。 机关:计谋；心机。这里是秘密的意思。 人迹罕至:少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。 拗:这里是用力弯曲的意思。 2、文章脉络 全文共有两个部分，中间一个过渡段。 第一部分（1-8）叙述百草园是我儿时的乐园。 第二部分（9-24）叙述三味书屋的读书生活。 3、重点解析 （1）第1自 ... ...