本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 《乡愁》导学案 引导语——— 乡愁是人的基本常情,但是一个文人，一个读书人的乡愁,就把时间加上去，乘上文化的记忆…… ———余光中 学习目标 1、抓住“邮票、船票、坟墓、海峡”等小意象理解诗歌深远的意境；“小小的、窄窄的、矮矮的、浅浅的”等微词语牵动着大乡愁。21教育网 2、学习现代诗歌朗读的基本技巧，学会有感情地朗读。 3、体味诗歌所表达的思乡愁绪，培养学生热爱祖国的思想感情。 学习重难点 1、抓住“邮票、船票、坟墓、海峡”等小意象理解诗歌深远的意境；“小小的、窄窄的、矮矮的、浅浅的”等微词语牵动着大乡愁。21cnjy.com 2、体味诗歌所表达的思乡愁绪，培养学生热爱祖国的思想感情。 导学过程 课前导学 一、关于作者及创作背景： 余光中，台湾诗人，散文家。祖籍福建永春。1928年出生于南京，少年时在外求学，过寄宿生活，1948年迁往香港，1950年去台湾。直到1992年大陆台湾互通往来，才第一次返回大陆。由于台湾和大陆长期阻隔，诗人流浪于海外，游子归乡之情是他作品中的重要内容。主要作品有《乡愁》《白玉苦瓜》《等你，在雨中》等，诗集《灵河》《石室之死》等，诗论集《诗人之境》《诗的创作与鉴赏》等。其中《乡愁》一诗，因为形象而深刻地抒发了游子思乡的殷切感情，而受到人们的喜爱和赞赏。他的诗，兼取中国古典文学与外国现代文学之精神，创作手法新颖灵活，比喻奇特，描写精神深刻，抒情细腻缠绵，一咏三叹，含蓄隽永，意味深长，韵律优美，节奏感强。被尊为台湾诗坛祭酒。他的诗论文章，视野开阔，富有开拓探索的犀利朝气，强调作家的民族感和责任感，善于从语言的角度把握诗的品格和价值，自成一家。21·cn·jy·com 《乡愁》写于1972年。 1972年，当时的台湾与大陆之间仍不可以公开互相来往。但是很多台湾人，包括海外的游子，都是身在海外，但心在大陆。正是在这样的背景下，诗人写下了柔情而又不失真挚的《乡愁》。 二、关于“乡愁诗” 古今乡愁主题诗歌在持久、大量的写作过程中，形成了几种历时性的沿续使用的艺术表现模式，如登高思乡思亲，望月思乡思亲，佳节思乡思亲，远望当归，梦忆还乡，秋风日暮起乡愁等。2·1·c·n·j·y 搜集积累有关“乡愁”诗歌，体味乡愁诗共有的情怀。目录如下： 《回乡偶书》 《静夜思》 《夜雨寄北》 《游子吟》 《泊船瓜洲》 《渡荆门送别》 《黄鹤楼》 《九月九日忆山东兄弟》 《天净沙 秋思》 《忆江南 江南好》 《次北固山下》 《春夜洛城闻笛》 课堂导学 一、诗意导入近《乡愁》 每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，每阵西风里断雁的叫声，都会牵动游子的离愁别绪，都会勾起对故乡的眷恋。诗人们都会把难以排遣的思乡之愁诉诸于笔端。今天，我们以余光中先生的《乡愁》为切入点，走近思乡者凄婉哀伤的心境，感受着思乡人那绵绵的思念，那柔美的哀伤。21·世纪 教育网 二、声情并茂读《乡愁》 1、诗歌是文字跳动的音符，欣赏诗歌正是将这一个个音符串成一段精美的华彩乐章。请大家欣赏老师给同学们带来的配乐诗朗诵，在欣赏的时候，老师要求大家注意节奏和重读音，并用心体会诗歌的情感。2-1-c-n-j-y 2、根据朗读录音，小组内互读诗歌，并用斜线标注节奏，用着重号标注重音，班内交流。 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 3、小组赛读，读出情感，读出韵味。 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 三、咬文嚼字品《乡愁》 小组内，自主合作探究以下问题。 1、在诗人漫长的生活经历里，乡愁一直萦绕在诗人的心头，可以从哪些词语看出来呢？ 21世纪教育网版 ... ...
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