人教版八年级上册第2单元第9课《老王》说课稿

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 《老王》说课稿 各位老师： 大家好，我来自甘坊学校，我的名字叫做何颖。我今天说课的题目是《老王》。（板书） 《语文课程标准》中对初中语文教学提出了这样的要求：“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。”2·1·c·n·j·y 本着中学课改理念--在阅读教学中要体现工具性和人文性的统一，即在提高阅读本领的同时，也提高文学修养，二者相辅相成，互相促进，针对本篇文章，我觉得应在培养学生的阅读能力的基础上，把握全文，领会其中蕴含的人生哲理以及能结合自身实际总结人生经验。【来源：21·世纪·教育·网】 下面我将从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计四个方面对本课进行说明。 一、说教材 《老王》是人教版八年级上册第二单元第九课，本单元都是以“爱”为主题的叙事性作品，所选的课文都是写“小人物、小事件”，诉说对普通人尤其是对弱者的关爱。21教育网 作者杨绛刻画的小人物老王是一个生活凄苦、身份卑微、处境艰难，却又善良、老实厚道、知恩图报的人。作者用平淡如水是语言赞美老王的同时，提出了关注社会上弱势群体的现实问题。 新课标向我们阐述，在语文教学中要让学生“关注人类，关注身边人”，“提高学生阅读能力的同时，提升学生的情感态度价值观”，而《老王》这篇文章能够入选教材，正是注重了它的人文性，根据以上的要求，结合本课的内容和学情特点，我这样确立这堂课的三维教学目标： (一)根据教材的知识构建特点和学生思维活跃的特点，我确立本文的“知识与能力目标”为：整体感知课文，理解老王的“苦”与“善”。 （二）新课标的课堂教学要求关注学生的个体差异和不同的学习要求，体现学生的主体性，因此我确立本文的“过程与方法目标”为：在教师的恰当引导和提升之下，开展“自主、合作、探究”的学习，让语文课具有开放性。21 cnjy com （三）新课标要求学生“欣赏文学作品能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”，由此，我确立本课的“情感态度与价值观目标”为：理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情。【来源：21cnj y.co m】 根据以上教学目标我提出教学重难点为： 理解老王的“苦与善”；理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情。唤醒大家的爱心意识；揣摩语言，深入领会语句的意蕴。 二、说教法学法 初中学生对社会底层的生活情况有一定的了解，有一定的生活经验和理解能力，根据学生的情况和本文的特点，按照初中生的认知规律，遵循“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的指导思想，采用的教法是：【出处：21教育名师】 1、情景教学法：利用多媒体展示作品的意境美，进而激发学生的想象。 2、诵读法：实践证明这是一种良好的传统教学方法，以读代讲、以讲促读，让学生真正成为课堂的主人、鉴赏的主体。 3、讨论点拨法：在讨论中，使学生得到启发、积极参与，合作探究。 4、迁移练习法：让学生将学到的知识运用到练习中。 根据以上的教学方法，主要采用以下的学法： 1、预习清障法，通过课前预习使学生初步了解课文，扫清文字障碍，有利于提高听课的效率，使课堂效果事半功倍。 2、自主悟读法，通过学生自己的个性阅读和感悟，加深其对文章主旨及感情的理解，培养学生自主阅读能力。 3、合作交流法，合作交流有利于形成学生不同知识结构、思维方式和性格特征的优势互补，不仅极大地提高了学习效率和学习质量，而且最大限度地满足了学生的表现欲望和对成功的渴求。 三、说教学过程 为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下几个环节展开。 环节一：创设情境，激发兴趣 展示大屏幕，大屏幕上的明星画面 ... ...