百鸟朝凤 教学设计

百鸟朝凤 教学设计 1教学目标 1、引导学生辨别乐曲中各种鸟类的不同模拟声，了解民族乐器唢呐，体验唢呐的音乐表现力。 2、通过欣赏《百鸟朝凤》培养学生的良好的倾听音乐习惯并感受民族音乐的魅力。 3、激发学生对民间音乐的喜爱。 2重点难点 教学重点：引导学生欣赏《百鸟朝凤》并展开想象和联想；用各种材料和方式模仿与表现音乐。 教学难点：在感受、理解音乐的基础上，用自己的方式方法有独创性地表现音乐。 3教学过程 活动1【导入】创设情景，激情导入 教师播放一段《苗岭的早晨》引子部分的音乐。 师：同学们听过刚才那首曲子吗？能听出什么意境吗？ 生：感觉到在森林里的感觉，有鸟叫的声音。 师：同学们很棒，听出了乐曲中有描写鸟叫的景象。这是《苗岭的早晨》引子部分的音乐。大家能听得出来是用什么乐器演奏出来的吗？口笛 请同学们试用各种方法模仿、表现鸟儿的叫声。 学生用声音以及模仿、表演各种鸟的鸣叫。 师：其实很多乐器都可以演奏鸟叫声，当然还有大家的口技表演，一样可以模仿的非常好。还有那些乐器可以模仿鸟鸣声？唢呐、笛子。 活动2【讲授】寓教于乐，感悟体验 教师出示乐器的图片 生：唢呐。 师：对了，唢呐和笛子、口笛属于民族乐器类的哪一类？ 生：吹管类。 教师向学生简介唢呐。 师：唢呐，中国民族吹管乐器，又名喇叭、小唢呐，又称海笛。是我国民间应用最广泛的乐器之一。它音色高亢有力，适宜于表现热烈、欢快的情绪。 教师介绍唢呐的构造。 学生了解、学习民族吹管乐器唢呐的构造及表现力。 师：我们了解到唢呐的音色是这样丰富，今天这节课我们就重点来欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》。唢呐用它独具魅力的音色把我们带到鸟的王国里畅游，我们一起来欣赏。 教师和学生一起讲百鸟朝凤的故事。 活动3【活动】以情带声，欣赏体验 学生带着问题分段聆听作品，思考并回答教师提出的问题。 1你描绘一下你听到的场景是什么样的？ 布谷鸟的叫声被模仿的淋漓尽致，清新、悠扬的旋律描绘出一片生机勃勃的画面。 你认为这段乐曲的情绪是怎样的？ 这一段音乐选自山东民间音乐《抬花轿》，音乐明朗、优美、充满活力，充满着质朴而浓郁的乡土韵味，给人以心旷神怡之感，表现了劳动人民为了追求美好生活而对春天寄予的热切希冀，以及春天给人们带来的欢乐心情。 3这一段大家听到了什么场景？ 唢呐在自由的模仿鸟叫，把黄莺在枝头歌唱，春燕在蓝天飞舞的情景描绘出来。 4整段音乐的节奏格外活泼、欢快，上下呼应的旋律句式变化多姿，音乐情趣活泼、欢跃，宛若一群小鸟在葱笼的丛林中相互追逐，尽情嬉戏的快活情景。 5这段音乐是对各种鸟叫的模仿，主要通过高音声部进行模仿的，是该曲中演奏难度较大的一段，更具有即兴性。模仿了百鸟争鸣的热闹场景。 6这一段音乐速度变快，热情奔放，同学们一起用形体动作表现一下这一段音乐。 7这一段唢呐用高超的技巧把热烈、活跃地音乐气氛表现出来。 8这一段各种手法把音乐推向全曲的高潮，形成火热、欢腾的情绪，描绘出“百鸟”应凤凰的召唤，一起展翅凌空，交相和鸣的热烈、欢乐的景象。 节奏练习。 下面我们来看看这段音乐主旋律的节奏是什么样的？大家一起试着拍一下。 学生听音乐再次感受音乐的情绪。 请学生们描述完整欣赏完乐曲以后的感受。大家用几分钟时间讨论一下刚才的问题。学生发挥自己思维的独创性，展开积极的讨论，用丰富的联想与想象，感受、体验音乐表现的情景。（音乐的情绪非常的热烈、欢快。） 师：同学们都感受到音乐欢快、热烈的情景。请学生试用自己的话或动作表达出这首乐曲描写的情景好吗？（我眼前好像到了百鸟园，鸟儿们争相放开歌喉唱着各种动听的歌，有的还比赛。有一只百鸟之王，其他鸟都来向他来朝拜。）师：同学们的想象力真丰富。我听入 ... ...