《只拣儿童多处行》教案 【教学目标】 1.知识与技能 能正确读写本课的生字并联系上下文和生活实际理解词义，正确、流利，有感情朗读课文。 2.过程与方法 引导学生读比喻句，联系具体内容体会比喻句的含义和好处。 3.情感态度和价值观 读懂课文，感悟课文的语言，体会儿童和春天的花儿一样是那么生机勃勃，令人快乐；感受冰心奶奶对充满活力的少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。 【教学重点】 能正确读写本课的生字及其所组成的词语，正确、流利，有感情朗读课文。 【教学难点】 读懂课文，懂课文，感悟课文的语言，体会儿童和春天的花儿一样是那么生机勃勃，令人快乐；感受冰心奶奶对充满活力的少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。 【教学方法】 讨论法 点拨法 合作探究法 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 （一）创设情景，导入新课 1. 课前播放《春天在哪里》歌曲（出示春天的画面） 2. 欣赏完歌曲，我们仿佛看到了一幅热热闹闹的“赶春图”，我们应该去哪里寻找春天？ 古人云：儿童不解春何处，只拣游人多处行。 冰心奶奶却说：“游儿不解春何在，只拣儿童多处行” 3. 出示诗“儿童不解春何处，只拣游人多处行。”齐读，猜诗意。 儿童不知道春天在哪里，只知道拣游人多的地方去找春天。他们以为人多的地方，一定是春光最美的地方。我国当代有一位著名的作家，叫冰心，在她62岁那一年的春天也出去找春天，现在我们就随着冰心奶奶一道去儿童多的地方“找春天”！走进《只拣儿童多处行》。 4.板书：只拣儿童多处行 5.资料袋：出示冰心的图片，并介绍：冰心(1900-1999),原名谢婉莹。现代小说家、散文家、诗人。从1919年9月起,以冰心为笔名写了许多问题小说，作品多围绕着母爱、童心和自然美描述“爱的哲学”，在社会上引起了较为强烈的反响。代表作有短诗集《繁星》和《春水》，散文集《寄小读者》等,为文坛瞩目。 1926年得文学硕士学位后返国，先后任教于燕京大学、清华大学和北平女子文理学院。冰心除创作外，还翻译过一些外国文学作品。 （二）初读课文，整体感知 1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。 2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。 3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。 （1）我会读 ★聚精会神jù 大概 gài 忸怩niǔ ní 纽扣 niǔ 蕴藏 yùn 前额 é浑身解数xiè 叽叽呱呱 guā guā海棠 táng 荡漾 yàng 颐和园 yí 亭畔 pàn 玉澜堂lán21世纪教育网版权所有 （2）我会写 聚 匆 概 梢 释 额 纽 旺 （3）理解词语 蕴藏：蓄积深藏未露。 （造句）哥哥那削瘦的脸上，只有一双眼还很有神，像一泓清溪蓄下的两汪深潭，蕴藏着内在的活力。 释放：把所含的物质或能量放出来。 （造句）无数的大块彗星碎片雨点般落到地球上，每一个大块碎片的撞击都释放了一个百万吨级核弹所释放的能量。 21cnjy.com 忸怩：羞愧。 （造句）他的脸涨得红红的，手还一个劲儿地抓耳朵，身子也不时扭动着，现出十分忸怩的样子。 浑身解数：所有的本领，全部的权术手腕。 （造句）这些被敌人驯化了的狱卒像一群魔鬼，使出浑身解数折磨我党被捕的同志。 4.同桌互读课文，互相评价，如果他能做到读正确，并比较流利，就奖励红星给他。 5.教师范读，学生拿起课本动情地朗读课文，开展朗读“夺旗”活动。 思考以下问题： （1）课文主要写的是什么事？ （2）本文给你最深的印象是什么？ （3）作者的游览路线是怎样的？ 6.指名分段读文，思考：作者的游览路线是怎样的？画出表述作者行踪的词语。 颐和园门 知春亭畔 湖边 玉澜堂 7. 冰心奶奶要到颐和园去，怎样确定自己的游览路线呢？ 游人不知春何在，只拣儿童多处行。 8.用自己喜欢的方式读课文，根据“我们”的行踪，课文可以分为四段。 第一 ... ...
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