广陵散 教学设计

广陵散 教学设计 1教学目标 1、了解古琴、乐曲《流水》、《广陵散》背后的故事，提高学生对古琴的了解及对古琴音乐的兴趣。 2、欣赏、感受古琴曲《流水》，初步了解古琴的滚拂等演奏技巧，感受古琴的音色美。 2学情分析 由于我校学生来自农村，学生的接受能力有别，对于有特长的学生，我会尽量给予他们展示的机会，在教学中，有些学生能通过点拨就可以学会，而有些学生则要进行反复的训练。学习乐理知识有时让学生感到枯燥，甚至个别学生会感到厌烦。为了解决这一问题，我上课多以小组为单位进行比赛的方式进行。 3重点难点 教学重点：欣赏《广陵散》 教学难点：能感受《广陵散》各个段落的音乐意境。 4教学过程 活动1【导入】新课引入 （一）组织教学 师生问好！ （二）认识古琴 1．图片导入 展示图片古琴和古筝，说出它们是什么乐器？比较它们从外形上有什么主要的不同？ （它们分别是古琴和古筝。它们的弦不一样多，古筝明显多一些。） 师：“古琴”本名“琴”或“七弦琴”，她有五千多年的历史，是古圣先贤、文人雅士最钟爱的乐器，列于“琴棋书画”四艺之首。她虽然“身材娇小”，只有七根弦，却变化无穷；她音量不大，但音色古朴、淡雅、沉静，听了令人心静神清、淡泊而有世外之想，具有丰富的艺术表现力和东方神韵。古筝有十三弦或二十一弦，源于秦国，因此古代也称“秦筝”，弹奏方法、音色等与古琴不同，二者不可混为一谈。 2．看视频了解古琴历史（1分钟） 3．看图片比较探讨古琴的演奏姿势 电视连续剧《红楼梦》林黛玉抚琴图片及《甄嬛传》甄嬛抚琴图片 4．看视频介绍古琴(5分钟) 活动2【讲授】上节共赏 （三）欣赏《流水》 1．导入 “关于古琴的历史故事有很多,同学们知道有那些呢 ” （同学们可能看过王力宏的一部电影《恋爱通告》,或听过他的一首歌曲《伯牙绝弦》等途径知道俞伯牙与钟子期的故事。精通音律的琴师俞伯牙，在一个和风舒畅，薄雾轻扬的早晨，端坐山林，手抚伏羲琴，弹奏他新作的琴曲。琴声穿越寂静的山林，时而浅如坠玉，时而亢似龙吟，时而清冷缠绵，时而澎湃浩荡，随着阵阵松风，汇入山泉，漫入岚岫，潺潺切切。此时路过的樵夫钟子期，安静地站在琴声里，垂目凝神，直听得物我两忘，脱口赞曰：“洋洋乎志在流水。”一语深刻地道出了伯牙所弹奏琴曲的内涵，从此伯牙视子期为“知音”，彼此间结下了深厚的友谊。后来子期不幸早亡，伯牙断弦摔琴，“一曲情思随风去，归来化做断弦琴”，终身不再鼓琴。二人默契笃深的友情被传为千古佳话，世间也多了“知音”这么一个意味深长的词语。今天，我们就试着来当俞伯牙的知音，感受他的这首《流水》。） 2．欣赏《流水》 提问：古琴的音色有什么变化？ 3．介绍古琴的常见演奏方法 a．空弦发音，叫作散声或散音，演奏时左手不按弦，仅以右手拨弦，发音刚劲浑厚，常用于曲调中的骨干音； b．按弦发音，叫作按声或按音，演奏时左手按弦，右手拨 弦，移动按指可以改变音高，发音圆润细腻，富于表情，有如歌声，又叫作实音； c．泛音，轻碰琴弦发音。演奏时左手对准某一徽位轻触琴 弦，右手拨弦，发出比较清澈、轻盈虚飘的乐音，适于快速华彩性曲调； d．滚：由高音到低音； e．拂：由低音到高音； f．绰：上滑音； g．注：下滑音。 4．看结构图分五段聆听 提问：音乐的力度、速度怎样？古琴音色怎样？运用了什么演奏技法？描绘了怎样的情景？哪两段音乐相似？ 5．完整聆听《流水》 活动3【讲授】对比学新 （四）音乐故事《广陵散》 1. 看图片，老师简介《广陵散》 “音乐不但能描绘自然景象，还能讲述故事……” 2. 欣赏《广陵散》演奏视频 “请同学们聆听音乐，想一想：它的情绪、速度、力度具有什么特点？” 3．复听《广陵散》 分组讨论：《广陵散》这首古琴 ... ...