11 青 青 的 水 教学要求 1.学习课文,感受瀑布的雄伟、壮观,激发学生热爱大自然的思想感情。2.学会本课的生字、新词。3.能准确、流利、有感情地朗读课文,感受诗歌的音韵美。准确、熟练地背诵课文。 重点难点 1.有感情地朗读课文,感受诗歌的音韵美及瀑布的雄伟、壮观,激发学生热爱大自然的思想感情。2.初步培养学生搜集和处理材料的能力,培养学生乐于合作、认真倾听、积极表达及大胆质疑的良好习惯。3.会用“像、如”写比喻句。 教学课时 两课时 瀑 布 还没看见瀑布, 先听见瀑布的声音,[句导读:“没看见、先听见”说明瀑布发出的声音很大。] 好像叠叠①的浪涌②上岸滩, 又像阵阵的风吹过松林。 节导读:这节写没看见瀑布,却先听见了瀑布的声音。 山路忽然一转, 啊!望见了瀑布的全身![句导读:这句话中的“啊”表示作者突然看见了瀑布,这是作者不由自主发出的感叹。] 这般景象③没法比喻④, 千丈青山衬⑤着一道白银。 节导读:这节写从远处看瀑布的样子。 站在瀑布脚下仰望⑥, 好伟大呀,一座珍珠的屏⑦![句导读:“好伟大呀,一座珍珠的屏”表达出作者发自内心的感慨和赞叹。] 时时吹来一阵风, 把它吹得如烟,如雾,如尘。 节导读:这节写从近处看瀑布的感受。 字 词 导 读 ①叠叠:层层重叠的样子。 ②涌:水由下向上冲过来。 ③景象:情景,气象。 ④比喻:一种修辞手法,用某些有类似特点的事物来比拟想要说的某一事物。 ⑤衬:用另外一些事物放在一起以形成对照,使事物的特色更突出。 ⑥仰望:抬头向上看。 ⑦屏(píng):指遮挡用的屏风。也读bǐng。 1.感受瀑布的雄伟、壮观,激发学生热爱大自然的思想感情。 2.了解瀑布的更多知识,初步培养学生搜集和处理材料的能力。 3.能准确、流利、有感情地朗读并背诵课文,感受诗歌的音韵美。 多媒体课件。 一 听、猜声音,揭示课文题目 1.老师激趣:同学们,今天我给大家带来了一个朋友,大家先听听它的声音。猜对了,它才出来和我们见面,你们想猜吗 2.听、猜声音,课件播放瀑布的声音。 学生充分说,老师给予鼓励。 3.揭示课文题目。 老师板书:瀑布。 二 交流资料,丰富知识储备 1.交流资料。 课前大家搜集了有关瀑布的资料,请同学们拿出自己搜集的资料,向大家介绍一下。 学生充分说,老师给予指导。 2.交流后小结。 我们通过上网、查阅书籍、看报纸、认真倾听别人发言等各种途径了解了瀑布的这么多知识,想不想知道课文是怎样描写瀑布的 三 初读课文,认识生字 1.学生自由读课文,提出要求。 (1)借助拼音自由读课文,达到读准字音、读通顺句子的目的。 (2)遇到生字时用自己喜欢的符号画下来。 (3)注意读书姿势:头正、身直、脚放平。 2.用自己喜欢的方式学习不认识的字,并多读几遍。 3.检查读书情况。 (1)重点检查几个字词的读音。 一转:应该读成“yì zhuǎn”,不要读成“yí zhuàn”,“转”是多音字,联系意思来定音。 仰望:应该读成“yǎng wàng”,不要读成“yáng wàng”。 屏:多音字,在课文中应读成“píng”,意思是“屏障”。 (2)同桌汇报生字学习情况。 一边用手指给同桌看,一边读给同桌听,提醒同桌要跟着读。 (3)找名学生做小老师,帮老师检查生字字音。 四 有感情地朗读课文,背诵课文,理解诗歌 1.读课文,注意读准字音。老师引导学生认真读,不添字,不漏字。 2.用多种形式读课文。 (1)指名读。 (2)推荐读。 (3)评价读。 3.播放瀑布图片及材料。 (1)看完后你想说些什么 学生甲:我觉得瀑布真壮观。 学生乙:我想说瀑布真美,“千丈青山衬着一道白银”。 (2)带着看后的感受,再读课文。 (3)分小组读课文比赛:各小组可以选择喜欢的形式来读,如齐读、接读、表演读等。 (4)老师配乐范读。 (5)尝试背诵。 五 默读课文,引导学生质疑 1.现在我们来默读课文,默读后回答老师三个问题,读后动脑筋猜猜我会提出哪些 ... ...
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