我们是工农子弟兵 教学设计

我们是工农子弟兵 教学设计 1教学目标 以现代京剧为主要欣赏内容,通过看戏、听戏、唱戏、演戏四个环节,感受和体验京剧的板眼、唱腔、场面等京剧文化。 2重点难点 听戏环节的板眼的打法,身体律动。唱戏环节的锣鼓经、咬字吐字及二黄唱腔的特点。 3教学过程 一、导入: 欣赏15年春晚中京剧大师于魁智表演的《奔跑》片段。 问:我们欣赏的《奔跑》与原版有何不同 答:腔调不同、韵味不同。 总结:这是一种京剧创新的形式,用京腔、京韵演唱流行歌曲。这种形式其实不是今年春晚第一次出现,早在五四新文化运动时就已经存在了。 二、进入主题: 出示现代京剧的概念:现代京剧是在京剧的基础上受到“五四新文化运动”的影响,为了宣传民主和自由的精神,所特地编排的宣传先进文化的精神武器。被称作现代戏的起源。 在1915———1919年,社会流行的新思潮就是自由、民主。随着历史的发展、时代的变革,解放后革命故事、英雄人物成了现代京剧的主要内容。 三、看戏: 介绍现代京剧《智取威虎山》剧情。 观看《智取威虎山》第七场《发动群众》唱段《我们是工农子弟兵》。在唱段中出现了“二黄原版”“垛板”等字眼,引导学生关注。 介绍戏曲板眼:简单的说就是戏曲中的节拍和节奏形式。 板是强拍,眼是弱拍。 原板: 一板一眼就是一强一弱 2∕4拍 垛板: 有板无眼就是只有强拍 1∕4拍 教学生如何打板眼、同时加入身体律动。 四、听戏: 1. 教师范唱《我们是工农子弟兵》唱段,要求学生有身体律动的打击节奏。在唱完后鼓掌“叫好”。 2. “叫好”也是听戏文化的重要内容。通常在一个唱段结束或技巧性表演中出现。 通过这样的形式,让学生模仿作为一名观众,在看戏、听戏时的情形,从而感受京剧戏曲中的听戏文化。 五、唱戏: 1. 聆听《我们是工农子弟兵》片段(二黄原板前四句) 2. 学唱 3. 讲解京剧声腔的咬字、吐字。在京剧唱腔中咬字、吐字要重字头、稳字腹、拖字尾。以唱段中“要”字为例,重点练习。 通过咬字吐字的练习,让学生在腔韵上更到位一些。 4. 总结二黄唱腔的特点。 5. 在学唱基本结束后,增加简单手势动作,为下一环节进行过渡。 六、演戏: 1. 出示锣、鼓、板图片,引起学生在基本演唱中增加伴奏的兴趣。 2. 二黄锣鼓经: 嗒嗒 嗒嗒 ︱乙嗒 乙 ︱另台 乙台 ︱台 0 ︱ 锣鼓经,鼓:嗒 板:乙 锣:弱音是另 强音是台。 3. 分组进行锣鼓经的念唱。 4. 出示乐器,让各组自主练习,教师教学生打击方法。 5. 分组让学生扮演不同的角色,观众、演员、伴奏。形成剧场效果。 通过这样的形式让学生体验京剧艺术的魅力。 七、拓展: 现代京剧在念白、伴奏上与传统京剧的区别 八、小结: 今天我们从创新形式的京剧欣赏,到学习掌握现代京剧的唱段,进而了解了京剧的基本板式原板、垛板和二黄唱腔及锣鼓经。希望大家在本节课的基础上继续发现和认识国粹京剧。 ... ...