鼓乐 教学设计

鼓乐 教学设计 1教学目标 1.通过对非洲鼓、舞的欣赏,引导学生感受、体验非洲音乐的风格特征,拓展学生的音乐视野。使学生了解世界文化的多样性。21·cn·jy·com 2.通过音乐实践创编活动使学生感受非洲鼓、舞的特点。感受非洲“鼓”的艺术魅力。 3.让学生了解非洲音乐与社会生活、劳动的联系。体验非洲丰富多样而独具特性的音乐文化,及对世界音乐的影响。2·1·c·n·j·y 2学情分析 九年级学生受认知结构、能力水平的限制,对事物的认识还停留在表面上,一部分学生还存在学习目的不明确,学习动力不足等问题。处于形象思维向抽象思维过渡的阶段。,要通过各种情境资料和导学法来启发学生的思维,在教学中要增强直观性和趣味性,调动学生学习的积极性和主动性;通过让学生动口、动手、动脑,活跃思维,提高他们分析问题和认识问题的能力,并能在感性认识的基础上进行理性思考,形成较全面的音乐鉴赏能力。 3重点难点 教学重点:欣赏体验非洲独具特色的音乐文化特点。 教学难点:非洲鼓乐节奏的练习和创编。 4教学过程 一、导入。首先老师请同学们听一个音乐片段,请同学们来思考这样几个问题:这是哪个地区的民间音乐?你都听到了什么声音?你联想到了什么?带着这样问题我们一起来听一听。 学生活动:请学生来说一说。 教师评价总结:非洲音乐与社会生活的的关系。 二、欣赏非洲人日常生活中两个歌舞片段。问题一:这两个音乐视频片段给你什么样的感受?在节奏感,速度,节奏型,情绪上……的特点?生分析: 师总结:21cnjy.com 问题二:主要伴奏乐器?———�鼓”。 师:介绍非洲鼓 三、播放《鼓魂》。 问题:注意音乐是怎样演奏的? 音乐的进行:鼓1———鼓2———击掌——— 一领众和的唱。 揭示非洲音乐最重要的特征之一:跨节奏。 四、播放非洲打击乐视频。 1、师演奏非洲鼓,并带领学生敲击主要节奏型。 2、学生活动:将主要节奏型编成了一个三声部跨节奏练习,熟悉跨节奏。 3、师生互动:创编非洲鼓舞表演。 五、欣赏西非歌舞曲《巴玛亚》。 这是一首融入了非洲音乐基本特征的歌舞曲,我们边听边进行总结。 学生活动:【填一填】 a最喜爱的打击乐器 (非洲鼓) b节奏上(复杂多变,跨节奏的特点) c歌曲演唱形式上(一领众和) d旋律上(乐句短小,常作反复,) e音乐常常与(舞蹈)紧密结合 非洲音乐就是这样把热烈的鼓声及其他嘹亮的器乐声响,把动感十足的舞姿、嘹亮而高亢的歌声和一阵阵尖利的叫声融成一体。21世纪教育网版权所有 六、拓展延伸。 非洲音乐对世界音乐产生的影响:(略)你还在哪些音乐中能感受到非洲音乐节奏的特点? 学生:爵士乐、摇滚乐、迪斯科等。 师:像我们大家都很喜欢的爵士、说唱、踢踏舞等都是在非洲音乐的基础上形成的,就连成型于美国的街舞,追溯其起源也是来自于非洲黑人音乐。21教育网 非洲音乐具有鼓舞人心的力量。2010年的南非足球世界杯主题曲《非洲时刻》,就是在非洲音乐节奏的基础上,融入了现代音乐的元素。歌曲舞蹈热情奔放,体现出浓厚的非洲风格,突显了非洲歌舞的艺术感染力。最后让我们踏着铿锵的节奏舞动起来吧。 七、课堂小结。 非洲音乐就是以其丰富多彩和变化多端的节奏,带给世界音乐许多灵感。老师希望通过这节课也能带给同学们许多音乐的灵感。 ... ...