歌曲《我的肯塔基故乡》 教学设计

歌曲《我的肯塔基故乡》 教学设计 1教学目标 1、情感、态度、价值观目标: 欣赏《我的肯塔基故乡》,体验歌曲优美、抒情的情绪。在聆听及律动的过程中感受旋律中的变化与重复。 2、过程与方法目标: 学生在倾听、实践、生生合作及师生合作中体会歌曲、表现歌曲。 3、知识与技能目标: 能有感情地演唱歌曲《我的肯塔基故乡》,感知歌曲的乐句并能听辨出旋律中的变化。 2学情分析 六年级的学生已经具备了一定的音乐素养,对于这首歌曲的旋律和节奏的有了一定的把握。而在对于歌曲的乐句以及变化仍需进一步的努力。 3重点难点 感知歌曲的乐句并能听辨出旋律中的变化,体验歌曲优美而优美的情绪。 4教学过程 活动1【导入】导入阶段 师:今天我给同学们带来了一首歌曲,会唱的同学和我一起唱,想一想这是哪一首歌曲呢 聆听歌曲,回顾歌曲《哦,苏珊娜》 师: 哪位同学知道《哦,苏珊娜》这首歌曲的作者 能不能介绍下 生:福斯特,美国作曲家,被称为“民歌制作者”。他的代表作有《哦,苏珊娜》《故乡的亲人》《我的肯塔基》 活动2【讲授】新授阶段 1、师:聆听歌曲,感受歌曲,并思考你听完之后有什么感受 生:歌曲结构简单,节奏平稳。 2、师:聆听歌曲,从歌词中你感受到作者有着怎样的情怀 (启发学生从感情及歌词的内容上去进行分析) 生:它表现了作者对黑奴命运的同情,又是他孤身异地的切身感受。 3、师:聆听歌曲的同时请同学们拿出一根手指画画旋律线。 生:聆听歌曲同时画旋律线 4、复听歌曲,解决难点。 ①解决难点节奏: 弱起节奏:0X OXXXOXXXOX X.XX.X 生:同桌之间相互合作学习,正确掌握歌曲中的节奏型。 ②一边画旋律线一边跟着钢琴用lu轻声哼唱,想想如何划分乐句 ③邀请同学完整画出旋律线。 ④歌曲弱起的地方又应该如何画旋律线呢 ⑤看着图谱一起告诉我哪几个乐句是完全相同乐句,哪些乐句又是前半部分一样的呢 生:A乐句和A1乐句,C乐句和C1乐句完全相同。 活动3【活动】活动阶段 5、自主学习,学唱歌谱。 ①师:下面老师用琴演奏一遍乐谱,然后请你们以小组的形式演唱歌曲乐谱。 生:学生以小组的形式演唱歌曲歌谱,在过程中教师需要提供音高,引导学生进行演唱。 活动4【练习】练习阶段 5、系统学唱: 师::把歌词代入歌曲中完整演出歌曲。 生:跟唱歌词,解决学生在跟唱歌词中唱得不准不到位的地方。 活动5【测试】音乐表演 音乐表演: 师:聆听福斯特的几首著名的歌曲《故乡的亲人》、《美丽的梦神》、《老黑奴》,并选择一首演唱下节课展示交流。 生:学生四人为一组分组合作表演。