9.送行课件

课件38张PPT。我国从古至今一直有着丰富的送行文化，请同学们背诵古诗中有关送行的诗，然后激疑：这些千古传诵的送行诗写得多么情真意切、感人肺腑啊，然而课文却把送行写成十分尴尬的滑稽场面，这样写真实吗？ 好，下面我们一起来学习英国漫画家、作家马克斯?比尔博姆用漫画眼光看送行的这篇幽默散文《送行》。看看漫画家比尔博姆对送别有什么发现和感触。 散文送 行9（重点）（难点）（重点）感悟文章的用意，从世间百态中发现美好有趣的事物。 学习文章铺垫手法及其妙处。 通过了解幽默的不同形式，了解幽默的内涵，学会从中提取生活哲理。 比尔博姆(1872～1956)，英国作家、漫画家。作品有《马克斯?比尔博姆文集》等。在英国人们很注重礼貌教养，他们认为日常交往时的礼节能体现一个人的内涵修养，为亲友送行便是其中一种，而且人们已经把送行当成了一种文化。但有时也不免出现繁琐礼节，人们往往有感情而不懂得如何表达，所以常常是事与愿违，会在一些场合出现尴尬。生活中也经常出现为送行而送行的情况。作者针对这一现象，发出了渴望真实情感的呼唤。把握散文线索1．时空连“线”。在许多写人记事及游记类散文中，常有一些表示时空转换的词语，阅读时如果把这些词语连接起来看，就能把握文章的线索。 2．因物(事)取“线”。不少叙事及抒情类的文章，常用一个具体事物(事件)或象征事物(事件)贯穿全文，作为行文线索以突出文章的中心思想。本文即以送行这个事件为线索贯穿全文。3．反复出“线”。阅读时同学们可以通过文章中反复出现的抒情议论的语句或富有意味的事物去认识、把握线索。这类线索，抒情、叙事类散文都常用。 4．以情导“线”。感情线索常常隐伏于记叙的内容之中，这就需要阅读时细心分析材料之间的内在联系，理清感情发展变化的轨迹，以此导出文章的线索。 5．定“神”看“线”。散文的最大特点是“形散神不散”，不管多么复杂的文章，只要我们把握住它的“神”，那么无论有无外部标志或内部标志，都能准确地把握它的线索。1．仍怜故乡水，万里送行舟。 (唐?李白《渡荆门送别》) 2．浮云游子意，落日故人情。 (唐?李白《送友人》) 3．春草明年绿，王孙归不归？ (唐?王维《山中送别》) 4．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 (唐?高适《别董大》)送别诗句5．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 (唐?王维《送元二使安西》) 6．近来攀折苦，应为别离多。 (唐?王之涣《送别》) 7．山回路转不见君，雪上空留马行处。 (唐?岑参《白雪歌送武判官归京》)滑稽 邂 逅 不谙世故 凄怆 解聘 熙攘 饯行 贫贱 实践jīxiè hòuānchuàngpìnrǎng语境记忆法：联想记忆法，饯行离不开吃的（饣），贱就是钱少（贝），实践需要脚（足）踏实地。jiànjiànjiàngān gà （ ） chān（ ）杂 神采yì yì（ ）jué jiàng（ ）尴尬掺奕奕倔强1．拘谨： (言语、行动)过分谨慎。 2．尴尬： (神色、态度)不自然。 3．不谙世故： 不熟悉处世经验。　例句：王国维自信且不谙世故，据说每逢清华国学班师生合影，梁任公(启超)总是请王上座，王从来不推辞。 4．滑稽： 形容(言语、动作)引人发笑。5．凄怆： 凄惨；悲伤。 6．局促不安： 形容举止拘谨不自然，心中不安。　例句：这位叔叔不善言谈，在采访时面对我们的镜头甚至有些局促不安，但是能看出他对生活的热爱与知足。 7．邂逅： 偶然遇见。 8．溢于言表： (感情)流露在言辞、神情上。 例句：韩朝离散家属团聚活动结束，家属们难舍之情溢于言表。9．神采奕奕： 精神饱满的样子。 神采奕奕、神采飞扬辨析：都形容好的精神状态，但神采奕奕侧重于形容精神旺盛，容光焕发，如：老校长虽然已经年过七十，但仍然神采奕奕。神采飞扬侧重于形容脸上的神态焕发有神，如：他神采飞扬地走向 ... ...