8人体司令部 课件+教案（1）

8人体的司令部 教学设计 教学目标 1. 知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用,是人体生命活动的“总指挥部”。 2. 了解大脑的保健,懂得劳逸结合、合理用脑。 3. 培养学生搜集整理信息和解决实际问题的能力。 4. 养成良好的用脑习惯,从而热爱生命、珍惜生命。 学情分析 《人体的司令部》是四年级下册第二单元《生理与健康》中介绍人体大脑的一课,在科学知识上比较抽象,比较深奥。四年级的小朋友对大脑的体验还比较粗浅,比较散,我们要通过传授知识、测试感知、体验探究、小组讨论、交流等方式,让学生初步了解我们的大脑是我们身体中最重要的部分,同时要初步树立起保护和开发大脑的意识。 重点难点 知道大脑是人体的“司令部”以及大脑的作用。 教学过程 一、激趣引入: 1、上课师生问好后,教师提问:老师喊上课时,你们为什么会马上站起来呢? 2、思考:这个过程是什么在指挥?(板书:大脑图片) 3、抛球游戏,再次体验大脑的作用。 师:我们先来做一个小游戏,看看你的反应有多快,好吗?点三名学生上台,一个同学抛球,叫对面的其中一个同学的名字,看谁能快速的接住球。 引导: 在刚才的活动中这两位同学都能接住另一个同学抛过来的球,那这是什么在指挥什么作出的动作?(大脑)21·世纪*教育网 师:这些运动是大脑控制着人体的肌肉引起的运动,当球飞向你时,会对大脑有一种刺激,你能把球接住是大脑指挥做出的反应,大脑会刺激人做出相应的反应。 板书:刺激 大脑 反应21·cn·jy·com 4、师小结:“刺激”其实就是外界给人带来的各种信息,“反应”是人体在大脑的指挥下做出的相应反应,以应对这种刺激。2-1-c-n-j-y 5、理解 (课件)表一:刺激与反应“刺激”和“反应 ” 师引导学生课件中的例子说说什么是“刺激”,什么是“反应” 5、生交流,说说生活中的“刺激与“反应 ”。 师:下面我们做一个和大脑反应有关的小测试,老师这里有一把直尺,你能想出办法来测试你的大脑反应有多快吗? 二、活动体验,自主探究 (一)看看你的反应有多快 1、课件 师边讲解活动规则,请两位学生演示:强调尺子零刻度的一端要朝下与被测试者的食指持平,当尺子落下时尽可能快的抓住它,注意尺子落下时不要给任何提醒。记录下每个被测试者捏住尺子的刻度。【来源：21·世纪·教育·网】 2、学生分组实验,填写实验表格二 3、汇报测试结果 4、 师:在这个测试中,什么是“刺激”?(尺子落下)什么是“反应”? (手抓住尺子)通过刚才的实验,我们发现每个人的反应是不一样的,有的同学反应快,有的同学反应稍慢一些。那么如果看看大脑反应的快慢,还可以怎么做呢? 5、设问:你能设计出别的测试方法吗?(课件) 生:……….. 师:你这样做事实上是在做什么?对,这样做就是通过练习来看我们大脑的反应快慢。其实我们的大脑是非常神秘的,我们的一切活动都靠它来指挥、协调,只不过平时我们没有意识到而已。那你能举出生活中有大脑控制的例子吗? 师:现在我们知道,大脑控制着你的肌肉运动,多练习会使你的大脑运动加快。我们来做一个游戏,进一步认识大脑的作用。21教育网 (二)、活动二:你摸到的是什么? 导入:师点四名同学上台,用布把眼睛蒙上,请你们几位同学听好游戏规则,这里有几个物体,把你摸到的物体特征描述出来,然后告诉大家,猜一猜它们是什么? 师:几个同学都能准确地说出物体的名称,那他们都用了哪些器官?哪些功能呢?(嗅觉、听觉、触觉)嗅觉、听觉、触觉统称感觉。21世纪教育网版权所有 同学们都说得很好,通过刚才的活动,我们知道大脑还控制了你的感觉,脑也是你思考问题的器官,接下来,我们再做一个游戏,看看大脑还控制着哪一方面,你能又快又准的记住这些数吗?2·1·c·n·j·y 师卡片出示2、3、5、8、12、17、23……说一说你是怎么记住的?你是利用规律记住这些数字,真不错,记忆力是可以通过训练来提高的 ... ...