8人体司令部 课件+教案（3）

8人体的司令部 教学设计 教学目标 科学知识: 1.知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用,是人体生命活动的“总指挥部”。 2.了解大脑的保健,懂得劳逸结合、合理用脑。 能力培养: 1.培养学生分析问题的能力。 2.培养学生搜集整理信息和解决实际问题的能力。 情感态度价值观: 1.保持探究人体奥秘的欲望。 2.养成良好的用脑习惯,意识到爱惜自己、珍惜生命。 学情分析 本课从健康角度着手,通过观察、实验、对比、收集资料等探究活动形式,让学生了解大脑在人的语言、思维、情感方面的作用;了解大脑的保健,懂得劳逸结合、合理用脑。本课的教学将通过一系列的探究活动,让学生始终保持探究人体奥秘的欲望使探究活动于课堂学习有机地联系在一起。采用这样的教学方式,可让学生通过合作参与到一个一个的活动,使探究活动在合作中开展得有声有色,提高学生的合作探究、开发创新思维和科学探究能力。2·1·c·n·j·y 重点难点 知道大脑在人的语言、思维、情感、协调方面的作用。 教学过程 活动1【导入】问题情景，谈话导入 1.观看中国女排在巴西里约奥运动会上的决胜球视频。 师:同学们,在刚过去的2016年的暑假,让全世界人民都关注的体育盛事是什么? 生:巴西的里约奥运会。 师:最喜欢的是什么赛事? 生回答,引入中国女排的比赛。 师:是呀,中国女排顽强拼搏、永不言弃的精神深深地感动着我们。今天,老师给大家带来了中国女排的比赛的精彩视频,让我们再一次感受感受她们的精神。 (播放视频) 【来源：21·世纪·教育·网】 师:同学们,在视频中,中国的队员惠若琪在最后一球的表现怎么样? 生:她的表现很快。 师:是呀,只是在那一眨眼的功夫,她就把球打到是对方场上,获在至关重要的一分,说明了她的反应怎么样? 21教育网 生:说明了她的 反应很快。 师:是什么在控制她作出这个反应的呢? 生:是大脑。 师:什么运动? 生:大脑控制了她的眼睛,看到了球飞来,腿跳起来,手把球打到对方的场上。 21·世纪*教育网 师:这些运动是大脑控制人体的肌肉引起的运动,当排球飞过来,会对大脑有 一种刺激,队员做出这些动作是大脑指挥做出的反应,大脑会刺激人做出 相应的反应。 2.举生活中大脑控制人反应的简单例子,引出课题。 (1)学生举生活中大脑控制人反应的简单例子。 师:同学们举的例子真多 ,是的大脑非常神秘而且了不起,我们的一切活动都是由大脑控制和协同进行的,所以大脑被喻为人体的“司令部”,今天这节课让我们一起为探秘大脑。2-1-c-n-j-y 活动2【活动】活动一：看你反应有多快 1.学生阅读书本内容,回答如何完成这个活动。 2. 本活动要求两位同学合作,用尺子测试对方的反应速度。测试方手持尺子放置在被测试方的手上方,尺子的零刻度朝下,与被测试者的拇指、食指持平,测试方在不给任何提示的情况下,突然松手,让尺子自由落下,看看被测试方能否及时把下落的尺子捏住,并记录所捏尺子的刻度。互换角色,比一比谁的反应快。 你的反应有多快 被测人 落下后尺子上的刻度 排序 3.各组交流数据,说说每组谁反应最快,评评班上谁的反应最快。 师:在这个测试中,你能说说什么是刺激,什么是反应吗? 生:尺子落下来是刺激,迅速用手握住是反应。 生:这个游戏有一个前提,就是尺子落下必须迅速把它握住,而且越快越好。所以,尺子落下对你产生了刺激,你的反应就是要很快地把它握住。如果没有这个前提,可能你就不会做出这样的反应。21·cn·jy·com 师:我觉得这个同学的补充很有意思,也很有道理。是这样的,像这个游戏是我们有意设定的,有的时候如你正在路上走着,忽然听到有人大喊:快跑,上面有东西掉下来了。我们会下意识地双手抱头快跑。那么这里什么是刺激,什么是反应呢? 4.拓展延伸:你还知道锻炼大脑反应的方法有什么?(出示手指操) 活动3【活动】活动二：摸到了什么 1. 师:现在我们知 ... ...