10物体运动的测量 教学设计 (2)

10物体运动的测量 教学设计 教学目标 知识与技能:1、知道物体的质量及单位 2、学会用天平、台秤、电子秤测量质量。 学情分析 质量是物体的特征之一,指导学生细读课文,观察画面、分析思考得出结论,认真学习课文;采用教师边演示、学生边观察、边操作的方法,学会正确使用托盘天平。着重教会学生测量方法、使用仪器测量,实验操作能力,准确测量物体质量的能力。 重点难点 重点:1、托盘天平的调节和使用。 难点:1、准确测量物体的质量;2、估测物体的质量。 教学过程 活动1【讲授】物体的测量 1.情境引入 师:测量工具展示:天平、台秤、电子秤测量、砝码、水果等。 生 :指名到讲台认识。 师:我们把物体所含物质的多少用一个新的物理量来表示。本节课我们一起来学习物体的质量。 2.出示学习目标。全班齐读(板书课题:物体的质量) 3.师:什么是质量呢 出示自学指导: 请认真看书P.24质量部分的内容,思考下列问题,2分钟后比谁能正确回答: (1)请说出你对质量是怎样理解的 (2)你能写出质量的单位并能换算吗 出示自学指导(投影): 学生看书,师检测。指名回答第1题。 (3)这里有苹果、雪梨、香蕉等,比一比谁划算。 生:物体所含物质的多少叫质量(板书:1.质量:物体所含物质的多少) (m) 师:你能举例说明"物体"和"物质" 生:....(例如:课桌是物体,做课桌的木材是物质等等) 师:质量的单位是什么 指名学生板演第2题,从大到小写质量单位,并写出相邻单位间的进率 t kg g mg 师:你能进行换算吗 指名学生回答。 练习:1、换算单位 1kg = ____ g = _____ mg 100kg = _____t 2、填单位: 一张邮票质量约50__ 一个苹果质量30____ 一个初中学生质量是50_____ 一头大牛质量1_____ 师:这里有一个苹果,它的质量大约是多少克呢 猜猜看,生猜。 师:谁的答案更准确呢 必须测量一下才知道,你知道怎样使用工具测量呢 。 师:请大家先对照P.24图10-3认识托盘天平构造。 指名学生介绍托盘天平各部分构造。 师:每一架天平上都有这样一个铭牌,你知道称量和感量分别指的什么吗 生:称量是最大量程,感量是标尺的分度值。 师:大家已初步认识了天平,如何正确使用呢 出示投影: 请大家认真看书P.24 【信息快递】的内容,看完后按要求尝试测量苹果的质 量,比一比,谁的速度快,方法正确。生自学使用天平,并测量苹果的质量。 师:已经学会的同学请举手。现在请大家一起来教教老师怎么使用天平。 出示可以使用的托盘天平,学生指导老师完成: 生1:将天平放在水平工作台上。 生2:将游码移零。 出现指针偏左的现象,师问:调节时,若指针偏左怎么办 生3:将平衡螺母右调。师问:两侧的平衡螺母都可以吗 Flash中移动两侧平衡螺母,直至天平平衡。 生4:将物体放在左盘,在右盘加砝码。 师:加减砝码时是从大到小还是从小到大 生4:先估测一下,从大到小. (学生可能会出错,可举例买东西给钱时,一般先给大票还是先给小票呢 如135元。 生答:100+30+5) 师:可以直接用手加减砝码吗 生4:不可以,必须要用镊子。 师在盒中夹取适合的砝码,问:测量时,若指针偏左怎么办 何时移动游码 生5:向右盘中加砝码。 师加最小砝码的砝码,指针偏右,问:怎么办 生6:取下最小的砝码,移动游码,直至天平平衡。 天平平衡后,师问:读数时,应读游码哪一边所对的刻度 生7:游码左侧。 追问:为什么读左侧 生:因为一开始左侧为零。) 指名学生读数。 师:使用天平要注意哪几点 每次使用天平前是否都需要调节 生8:总质量不能超过最大测量值. 生9:加减砝码时轻拿轻放。 .............. 生:每次使用天平前都需要调节 师:你能指出小红和小美在使用过程中的错误吗 出示图片,学生逐一回答。图1,生:调节平衡时游码未归零。 图2,生:不能用手拿砝码;物体砝码位置反了。 图3,生:没有将托盘天平放在水平台上。 图4,生:超过量程。 师:现在都会了的举手,下面用正确的 ... ...