21 与朱元思书 教案

21 与朱元思书 教案 教学目标 知识目标： 1．了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。 2．感受文中所描写的富春江独特的自然美景。 3．把握本文景物描写的特点。 4．背诵并默写全文。 能力目标： 1．指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。 2．理解作者所创设的意境，体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。 3．引导学生品味赏析文章的意境美、志趣美、语言美，培养对语言文字的感悟能力，逐步提高鉴赏水平。 情感目标： 通过教读本文，激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。 教学重难点 1．引导学生感受作品的意境美、志趣美、语言美。 2．背诵课文。 3．理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含意。 课型 新授课 教学课时 两课时 教具 多媒体、录音机、示范朗读磁带、文字资料。 教学方法 1．朗读法。《与朱元思书》是一篇情辞并美的精悍之作，全文像一幅萧疏淡远的水墨画，文辞峻洁而又富于情思。句式整齐、匀称，音节铿锵，有一种声律美。教学中，教师可指导学生以多种形式反复朗读，在朗读中体会文章的意境和作者的思想感情，最后达到熟读成诵。可引导学生利用提纲背诵法快速背诵，在板书中教师最好给学生提供背诵提纲。 2．合作探究法。以学生为主体，在相互讨论中交流看法，生生互动，师生互动，使课堂真正成为学堂。 3．美点寻踪法。 教学过程 第一课时 一、导入新课 “山川之美，古来共谈”，江山如此多娇，引无数骚人墨客吟诗作文，为今人留下了众多脍炙人口的山水佳作。 天下佳山水，古今推富春。(元·吴桓赞) 钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。(唐·韦庄) 三吴行尽于山水，犹道桐庐景情美。(宋·苏东坡) 一折青山一扇屏，一湾清水一条琴。无声诗兴有声画，须在桐庐江上导。(清·刘嗣绾) 可见，富春江早已为世人所熟知。其中最著名的就是南朝梁代著名骈文家吴均的《与朱元思书》，仅用114字便生动逼真地描绘出富春江沿途的绮丽风光，被视为骈文中写景的精品。吟诵此文，可谓美不胜收。（同时用多媒体播放富春江的美景。） 二、整体感知 （一）初读课文，扫清语言障碍。 采用研究性学习的方法：先听朗读带，再由学生指读，不理解、不认识的字词句做好标记，集中提出来，在教师的指导下先由学生集体解决，再由教师对学生无法解答的问题做仔细的解释和引导。 （二）朗读成诵 目的是让学生在反复朗读的过程中巩固字词知识和对全文的理解。教师在此过程中指导朗读，可进行分组读、接力读、竞赛读等形式。 （三）学做小画家 同学们，面对这如诗如画的美景，你想不想做一次画家，让这美景成为眼前的永恒？ 要求：从文中选择描写景物的语句，画成风景画，看谁画得最能表现相应的语句。 第二课时 一、导入新课 1．个体抽查。 2．集体齐背。 二、整体感知 （一）让想像飞起来 练习一：望文生景 出示课文景物描写的句子，让学生闭起眼睛想像，然后把想像到的画面用语言描绘出来。 景物描写：1．风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。 2．水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 3．急湍甚箭，猛浪若奔。 4．夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。 5．泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 6．横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 练习二：望景生文 让学生展示第一课时所画风景图片并欣赏，提问：此图此景使你联想到了课文中的哪些句子？ （二）研读课文 同学们，如此秀丽的自然美景，作者并不是用摄像机拍摄下来的，而是用文字为我们描绘的，你想知道作者是怎样描绘的吗？那么就让我们一起来研究吧！ 师：品读文章的第一幅画面，思考作者总 ... ...