第8课 教小海龟用新命令——调用过程 教学设计

第8课 教小海龟用新命令———调用过程 教学设计 一、教学内容分析 第七课学生已经学习了过程的定义和保存，而且基本能够定义好一个过程，并清楚过程的结构组成。本节课内容主要是让学生结合第七课的过程定义和保存，再学习如何调用过程，如何使用过程进行组合画出新的图形，而且如何将所画的图形保存为图形文件，把在LOGO中所画图形运用起来。 二、教学目标 结合上节课过程的定义与保存，学习调用过程，并画出各种环形图，把图形应用到各方面。 （一）知识性目标 1、学习和掌握过程的调用方法。 2、掌握保存图形的方法。 （二）技能性目标 1、学会调用过程。 2、掌握保存图形为图形文件的过程。 三、教学重点和难点 （一）重点： 1、调用的概念与调用的过程 （二）难点： 1、调用过程的综合使用，渗透程序的编写思想。 四、教学过程 阶段 教学内容 教学活动 设计意图 时间 教师活动 学生活动 复习导入 1、复习定义的过程，定义一个三角形的过程，命名为：SJXTO SJXREPEAT 3 [FD 20 RT 360/3]END2、教师谈话导入：一个三角形我们已经话出来了，假如我们要再画五个相连围成一圈的三角形该怎么办呢？ 学生进行上机操作，在复习命令的过程中思考。 通过提问，让学生反思。同时通过分组交流让学生融入共同学习的氛围中。简单的分组方便了管理，节约了课堂组织的时间。 3、揭示课题在Logo语言中我们可以把这些命令保存下来。然后调用这个过程，定义新过程，这就是今天要学习的定义过程。（出示课题） 引出课题及本课学习重点 新授 调用过程 1、执行过程就是调用过程，只要键入过程文件名↙即可，执行方式可以用输入命令方式，也可以用另一个过程来调用。2、过程一旦定义好，可以当成LOGO命令一样使用或被另一个过程调用（形成过程的嵌套方式）。 学生根据已学知识加上新授内容进行练习，巩固基础。 分组，利用相互的时间差，完成定义的两种方式。 3、分组练习，把刚才画三角形的命令进行定义为过程HUA，并画出一朵“花”。 学生根据课本的例子进行自主练习，发现问题，解决问题。 4、方法一：在正九边形的每条边上嵌入单个图形。方法二：从中心点前进70步，画单个图形，后退，旋转重复。 5、调用已有的过程，画课本P38页图8-5所示的由10朵花组成的图形花边图案。 学生通过对比学生找出操作方法。 通过对比学生，加强学生的自学能力。 保存图形 保存图形的方法：选择文件菜单-保存命令注意：在保存的时候选择适当的图片类型，BMP是一种最常用的图片格式，能够使用Windows中的画图软件编辑。 参照课本进行自学，从中发现疑难，通过小组讨论解决。 作品展示 选取一、两个学生的练习作品，通过大屏幕演示出来并作相应的分析评价。在教师展示和分析学生作品的过程中，注意渗透定义过程所体现出来的应用，功能，引导学生通过定义过程进一步理解Logo语言的内涵。 参考展示的其他同学的作品以及老师的讲评，进一步完善自己的作品。 学会分析与评价，同时通过定义过程进一步理解Logo语言的内涵。 课堂小结 这堂课我们认识了定义过程的结构，修改、保存和打开过程的方法。以后我们就可以使小海龟做的事被电脑记忆，并能多次修改执行。 回顾本课所学知识，总结课堂中接触到的各种学习方法。 鼓励学生，积极投入沟通与交流的学习中。 ... ...