茉莉花 教学设计 (3)

茉莉花 教学设计 1教学目标 1、了解《茉莉花》的民歌风格。 2、通过比较不同地方的民歌《茉莉花》了解各民族的地方音乐特色。 3、了解音乐的不同表现形式。 4、通过学习《茉莉花》使学生了解和喜爱我国的民族音乐文化。 5、能用纯真甜美的声音有表情演唱《茉莉花》。 6、能自主创造,用演奏、演唱、朗诵等形式表现《茉莉花》。 2学情分析 九年级学生活泼、好动,有了一定的音乐审美能力,善于表现自己的才艺。但是学生的掌握程度有些参差不齐,需要在教学中面向全体,教师运用不同的教法,更好地培养学生对学习音乐的兴趣。 3重点难点 重点:能用纯真甜美的声音演唱《茉莉花》 难点:能自主创造,用演奏、演唱、朗诵等形式表现《茉莉花》 4教学过程 (一)情景导入: 师:在这春暖花开的季节,让我们一起去感受婉转动听的江南音乐吧。 (展示江南风景图片,背景音乐为民乐合奏的《茉莉花》) 提出问题:这是什么花 有什么特点 生:茉莉花(生畅谈) 师:是啊,茉莉花代表纯洁,代表纯洁的中国的人民,更代表中国人民对未来美好的愿望。 (二)创设情境 师:同学们,你们见过茉莉花吗 闻过茉莉花香吗 今天老师给大家带来了一个惊喜,你们看:(PPT茉莉花图片,师在教室洒上茉莉花清新剂。) 师:同学们,此时此刻你想到了什么 (生畅谈置身茉莉花丛的感受). (三)音乐欣赏 1)、播放视频,欣赏不同表现形式的茉莉花,开阔学生的音乐视野。 师:《茉莉花》是一首誉满中外的歌曲,有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏过,歌唱家宋祖英在奥地利维也纳金色大厅演唱的开场曲就是《茉莉花》。这也是中国歌唱家第一次站在维也纳金色大厅的舞台上,让我们来欣赏这种精彩的一幕吧!(出示演唱录像) a)学生欣赏宋祖英在维也纳金色大厅演唱的《茉莉花》; b)说说自己的感受(骄傲、自豪); c)说说宋祖英的演唱和自己演唱在情绪、节奏上有什么不同; 师:这么多不同的表现形式,哪一种表现的茉莉花更能打动你的心呢 (生交流、讨论) (四)、唱花--学唱歌曲《茉莉花》 1、学生练习呼吸及歌唱 师:是啊,我们仿佛进入了一幅美丽的画卷:小桥、流水、茉莉、花香。让我们都变成一只美丽的蝴蝶,尽情的吮吸这芳香的花蜜吧! (师引导学生深吸气,用哼鸣随琴哼唱歌曲旋律) 2、演唱歌曲及歌曲处理 1)、指导学生用柔美的声音演唱歌词 师:你们刚才的声音就像是天籁之音,相信加入歌词,你们也一定唱得更美。 2)、按节奏读歌词,解决歌唱难点 师:美丽的茉莉花真是让人爱不释手。 “让我来将你接下,送给别人家。”听到这句的时候你有什么感想呢 (生谈感受)引导学生体会自己闻到茉莉花香,想摘花但又舍不得摘的心情。带着爱惜茉莉花的感情唱第五乐句,感受八分休止符。 3)、表现相同的第一乐句和第二乐句,引导学生用赞美的情绪唱。第一乐句、第二乐句的力度加强,更加深情的赞美。 4)、随电子琴有感情地演唱歌曲。 (四)、创造性表现 师:我知道同学们都有很多艺术才华,今天我们就请大家尽情施展自己的艺术本领,把《茉莉花》用你们自己的方式表现出来。 (学生自由组合,用舞蹈、器乐、歌唱、朗诵等形式表现茉莉花) 五、小结 师:民族的就是世界的,茉莉花不仅是中国的艺术瑰宝,更是世界的艺术瑰宝,让我们把茉莉花唱响全世界。 ... ...