李新庄镇中心学校集体备课教学设计 2016年9月5日 学 段 中年级 学科 数学 课题 秒的认识 教学设计作者 教 材 教材版本 人教版 三 年级 上册（√） 下册（ ） 第一单 元 刘永 教学目标 1.认识时间单位“秒”,知道分与秒的关系,初步建立秒的时间概念。2.通过观察与操作,体验时间在生活中的价值。 3.借助生活实例和实践活动,培养学生遵守、珍惜时间的意识与习惯。 教学重点 借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。 板 书 设 计 秒的认识 计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。 秒针走一小格是1秒，走一圈是60秒，也是1分钟。 1 分 ＝ 6 0秒 教学难点 选择合适的时间单位来描述具体的时间 教学准备 多媒体课件，实物钟表，秒表 教学方法 设疑激情、引导探索、切身体验，使学生建立正确的时间观念 学法指导 通过观察、操作、讨论、交流等形式，解决分与秒之间的关系 板书设计意图 用精炼的语言对教学内容进行概括，突出了教学的重、难点，简洁明了。 重点研究问题 计量很短的时间常用比分更小的时间单位“秒”作单位。 教 学 活 动 与 评 价 教师教学活动 学生学习活动 教学反思与评价 （一）创境激趣，导入新课。 1、出示主题图：春节联欢晚会现场，载歌载舞，新年的钟声就要敲响了10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。 2、刚才这样的倒计时你知道是用什么作时间单位的吗？计量很短的时间常用到比分更小的单位“秒”，秒也是一种时间单位。大家想一想，生活中还有哪些地方是用秒来计时的？（学生举例，教师根据学生的回答展示课件动态画面） 3、揭题，看来呀，生活中用秒计时的地方还真不少呢！今天，老师就和你们一起来认识时间单位“秒”。板书课题：秒的认识 （二）合作探究，获取新知。 1、观察钟面，认识秒针和1秒。（画面演示：钟面） （1）师：你知道钟面上哪根针是秒针吗？问：秒针从12走到1走了几秒？秒针走了几小格？引导学生一起得出：秒针走一小格的时间就是一秒，走了5小格就是5秒，5个小格就是一个大格，那么一个大格就是5秒。板书：秒针走一小格是1秒。再看秒针从2走到4，走了几秒？（10秒）再接着看，从6走到12，经过了多少秒？（30秒）为什么？ （2）你还能说一说，秒针从哪儿走到哪儿就是走了几秒。 2、借助钟表，体会1秒： （1）同学们都带了心爱的钟表，下面就请你们仔细观察钟面，如果上面有秒针的，你就放在耳边，仔 学生观察主题图。生：秒。学生举例。观察学具钟面。生：又长又细红色的就是秒针生答。同桌说一说。 教 学 活 动 与 评 价 教师教学活动 学生学习活动 教学反思与评价 细的听一听；如果是数字式的，你就仔细的看一看，它是怎样一秒一秒的过去的。（听声音的同学，谁来把你听到的声音学给大家听一听？刚才看数字钟表的同学，谁来介绍一下你的钟表上时间是怎样一秒一秒过去的？ （2）投影仪展示数字电子表：这一栏的数字在增加，增加1的时间就是一秒；这儿有两个小圆点在闪动，闪动一下的时间就是一秒。问：生活中你们还在哪些地方见到这样用数字来表示时间的吗？ （3）你能用一个动作来表示一秒吗？ 3、根据体验，谈“1秒”的感受。 看了你们刚才的表演，你觉得1秒的时间过得怎样？是呀，1秒的时间很短很短，但是，一些现代化的工具一秒钟可是能做很多事情呢，你们看（课件演示）： （1）气式飞机每秒飞行500米 （2）火车每秒约行55米 （3）小汽车每秒约行20米 （4）卫星每秒飞行7900米 （5）现代化工厂的流水线每秒生产成千上万个零件 （6）装配一台海信电视节约1秒钟，整个公司一年可节约成本500万元。 师：看了这么多的介绍，你觉得1秒的作用怎样？所以呀，我们可不能小看这短短的 ... ...
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