李新庄镇中心学校集体备课教学设计2016年9月5日 学 段 中年级 学科 数学 课题 时间的计算 教学设计作者 教 材 教材版本 人教版 三年级 上册（√ ） 下册（ ） 第 一单 元 刘永 教学目标 1.使学生会根据1时=60分,1分=60秒进行简单的时间单位的换算。2.使学生学会一些有关时间的简单计算。3.使学生学会科学合理地安排时间,养成珍惜时间的好习惯。 教学重点 时间单位的简单转换和求经过时间的方法。 板 书 设 计 时间的计算 例1. 例2.2时＝（ 120 ）分 7:45－7:30=15分 结束的时刻－开始的时刻=经过的时间 教学难点 用不同方法计算经过的时间 教学准备 多媒体课件、时钟模型 教学方法 观察法、直观演示法、情景教学法 学法指导 动手实践、小组合作、探究法 板书设计意图 通过算不同的经过时间，不同学生会有不同的算法，从而引导学生归纳总结出计算时间的几种方法。 重点研究问题 有关时间的简单计算。 教 学 活 动 与 评 价 教师教学活动 学生学习活动 教学反思与评价 一、猜谜游戏引入：1.猜谜语：兄弟三人手拉手，从早到晚一直走。2.提问：对“兄弟三人”你们了解多少呢？和大家说一说。3.教师拨钟表，显示不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。4.引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）二、教学新课：1.教学“例1”：2时=（ ）分（1）教师：1时等于……？（学生答）那2时呢？（2）学生合作、自主探究。（3）汇报a、60+60=120分b、2时就是2个60分，即60×2=120分……（4）教师小结。 生：时针、分针、秒针学生阐述对“兄弟三人”的了解学生会的：5时，3时20分，6时，9时50分思考如何计算时间学生合作、自主探究。汇报60+60=120分b、2时就是2个60分，即60×2=120分 教 学 活 动 与 评 价 教师教学活动 学生学习活动 教学反思与评价 2.完成第4页“做一做”先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。3.教学例2：（1）课件出示例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说从中能获得哪些数学信息。小明7时30分离家，7时45分到校。（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？（3）学生独立思考，自主探究。（4）小组讨论、交流：a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。b、都是7时多，直接用45－30=15（分），是15分钟。c、用到校的时刻减去离家时刻就是经过的时间：7:45-7:30=15分d、7:30经过15分钟就是7:45，因此小明从家到学校用了15分钟。 独立完成第4页“做一做”活动一：深呼吸教师计时，学生数自己呼吸的次数并记录结果。活动二：扔纸飞机教师计时，学生数自己仍纸飞机的次数并记录结果。活动三：从“1”写到（）教师计时，学生在本子上从1开始写，等到时间过了15秒，抽学生汇报写到了哪个数字。生：我15秒钟能呼吸7次。生：我15秒钟能扔5次纸飞机。生：我15秒钟从1写到了15。 学生独立思考，自主探究。 小组讨论、交流：a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。b、都是7时多，直接用45－30=15（分），是15分钟。c、用到校的时刻减去离家时刻就是经过的时间：7:45-7:30=15分d、7:30经过15分钟就是7:45，因此小明从家到学校用了15分钟。 教 学 活 动 与 评 价 教师教学活动 学生学习活动 教学反思与评价 4.师：同学们的计算方法都非常好，计算经过的时间有多种方法，可以选择自己喜欢的方法计算。5.请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。三、巩固练习：1.完成第5页“做一做”。集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。2.填空：（1）50分比1时少（ ）分，1时比45分多（ ）分。（2）一节课是（ ）分，课间休息（ ）分 ... ...
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