《竹枝词》 【学习目标】 1．能正确流利有感情地朗读古诗。 2．理解古诗内容。 3.能正确地背诵古诗。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、揭示课题 师：同学们，今天咱们来学习一首古诗，它们的名字是《竹枝词二首》。 教师板书课题，学生齐读课题。 二、出示学习目标 课件出示本节课的学习目标： 1．能正确流利有感情地朗读古诗。 2．理解古诗内容。 3.能正确地背诵古诗。 指生读学习目标，其他同学认真倾听。 目标己经明确了，你们有信心实现目标吗？老师相信，只要大家认真自学，一定能很好地完成任务的。 三、先学 （一）自学指导 1．请同学们自由放声朗读古诗两遍。要求： 把字音读准确，诗句读通顺，并读出一定的语气。2．读古诗找出你不懂的地方，可以问同桌，不认识的生字借助拼音多读两遍。 3.小组内两两互读古诗。 （二）自学检测 指名朗读全诗，组织正音。教师相机运用范读、领读、齐读等方式，读出一定的节奏和语气。 四、后教 合作交流： 请根据古诗内容和自己的理解，小组内交流讨论这首诗的内容。 《竹枝词二首》这一首诗描写了一种怎样的情景呢？从这首诗中你又体会到什么？ 教师点拨： 1．注释： ⑴竹枝词：乐府近代曲名。 ⑵晴：与“情”谐音。《全唐诗》：也写作“情”。 ⑶楚水巴山：泛指蜀楚之地的山水。 ⑷巴人：①古巴州人。②古曲名。“《阳春》无和者，《巴人》皆下节。”晋张协《杂诗》之五试为《巴人》唱，和者乃数千。此诗中指古巴州人。 ⑸北客：作者自指，言客有思乡情也。 ⑹纥（hé）那：踏曲的和声。 剧孟：汉代著名侠士，洛阳人，素有豪侠的名声。这里“剧孟”是用来指代洛阳。 寸心：心中。 2.作品译文： 正是一场太阳雨后,两岸杨柳摇曳,青翠欲滴, 江面水位初涨,平静如镜.少女心情抑郁地漫步在岸边,忽然,一阵悠扬的歌声从江上随风飘来,仔细一听,原来是久无音讯的情郎思恋自己的情歌.东边阳光灿烂西边雨绵绵,原以为是无情实则还有情。 五、训练 1.结合古诗内容，学生自由背诵。 2.同桌互背。 3.小组展示背诵。 4.练习书写 【教学反思】
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