六 年级 语文 备课组教学设计 主讲人： 时间：第 周 星期 二 教学内容 竹枝词 教学目标 知识与技能 掌握要求会写的字。 过程与方法 正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 情感态度价值观 理解诗句的意思，并能展开想象，体会诗人表达的感情。 重点 1有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2理解诗句的意思。 难点 想象诗句描写的画面，体会诗人表达的感情。 过程设计： 前导部分 中导部分 同学们，昨天，老师在美丽的柳叶湖边看到了一 位英俊洒脱、气度非凡的诗人，他漫步湖边，身边是两只仙鹤相伴，背后是气派威武的司马楼。看到他，我就情不自禁地吟起来———湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨，…… 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯…… 说到这里，大家知道诗人是谁吗？（刘禹锡）来一起和诗人打个招呼。这首诗的题目是———竹枝词（大屏幕出示1-3幅）———来，让我们一起走进书本，和诗人一起享受美好的春天，多彩浪漫的感情。请开书。（板书题目）1师范读，指名学生有感情朗读，学生齐读。2回忆自学方法。一步：解诗题，知作者。二步；抓字眼，明诗意。三步；多诵读，悟诗情。3学生自学。4自学汇报电脑课代表给同学们介绍他搜集的资料。边说边讲。 指名一学习小组汇报自学情况。5学生质疑。学到这里，大家脑海里有些怎样的问题需要和老师一起解决，请大家随意说下。（解释下双关修辞）在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼，这种修辞手法叫做双关。双关可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深寓意，给人以深刻印象。（意义双关、谐音双关） 重点探究教师点拨 1诵读比赛，能背诵的同学可以不看书。看老师的手势。（1-4小组轮流读到全班齐读）学生男，女有感情范读。2过渡：同学们的诗歌把老师仿佛又带到了美丽 的柳叶湖边，看，春风里，如丝如梦的柳条下，一个头戴金钗，双眼含笑，手挽着竹篮在湖边洗衣服的漂亮姑娘。她突然痴情地望着湖那边……3写画结合，想象意境听到这里，同学们是不是有想 继续写下去的感觉。这就是灵感。让我们挥洒手中的小小笔头，让诗人描绘的情景在我们的笔下浮现出来，好吗？（表达形式不限，展开自己的想象的翅膀，可以用不同的体裁来表达。）4写意境散文，绘心中梦画。学生自由写片段，同时希望一学生上讲台来描绘图画。5评画，读文。 后导部分 1复习诗歌，赛诗读诗。（友情诗句、亲情诗）桃花潭水深千尺……李白《赠汪伦》·莫愁前路无知己……高适《别董大》劝君更尽一杯酒……王维《送元二使安西》故人西辞黄鹤楼……李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》海内存知己，……王勃《送杜少府之任蜀州》·慈母手中线，……孟郊 《游子吟 》遥知兄弟登高处，……王维《九月九日忆山东兄弟》王师北定中原日，……陆游《示儿》 板书设计 教学反思 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
