2-7我们的生命周期 课件

篇一：《我们的生命周期》教学设计 （ 科学 ） 【教学目标】 科学概念： 1、认识到从出生到现在，我们的身体发生了很多的变化，今后还会发生变化。 2、了解人在生命的不同年龄阶段，身体的特点各不相同。 3、知道人也有生命周期，人的一生也要经历出生———生长发育———繁殖———死亡四个阶段。 过程与方法： 1、收集并整理自己从出生到现在身体生长变化的资料。 2、通过观察、讨论、交流、预测、引导学生分析人一生中身体变化的规律。 情感态度价值观： 1、意识到人的寿命长短和是否健康生活有密切的关系，懂得珍爱生命、健康生活的重要性。 2、认识到自然事物的变化是有规律的。 【教学重点】 认识人的生命周期也要经历出生———生长发育———繁殖———死亡四个阶段。 【教学难点】 了解人一生的身体变化特点。 【教学准备】 1、学生：课前收集0-—9岁的相片、小时候戴过的帽子，穿过的衣服、鞋袜，用过的物品、玩具，或有纪念意义的东西，在调查了解的基础上填写“我的身高、体重、能力变化表”和“各年龄段人的身体特点调查表”。 2、教师：多媒体课件，部分婴幼儿用品，电子称，身高表等。 【教学过程】 一、创设情境 激发体验 1、课件展示：同学们，猜猜这是谁？（出示老师0岁、5岁、18岁、30岁的照片让学生猜。） 2、提问：从这组相片中，你们发现我的身体有什么变化？ 3、提示课题：人的一生身体会发生哪些变化呢？我们一起来探究《我们的生命周期》（板书课题） 二、主动探究 深入体验 （一）我们的出生与生长变化 1、提出问题：关于人的生命周期，你们想知道些什么？ 2、学生自由提问。 3、讲解：你们提的问题都非常好，因为课堂上时间有限，我们就选择几个问题来探究。（课件出示三个问题） （1）我们是从哪里来的？ （2）我们刚出生时是什么样子的？ （3）从出生到现在我们的身体发生了哪些变化？ 4、讨论1：①、我们是从哪里来的？ ②、观看视频：动漫《人体奇妙之旅》。 ③、教师补充介绍：我们是由爸爸的精子和妈妈的卵子结合成受精卵，然后受精卵在妈妈的子宫内生长发育，经过大约280天（九个多月）的时间，胎儿从妈妈体内生下来。 5、讨论2：①、说说我们刚出生时是什么样子的？（课件出示刚出生的婴儿相片） ②、学生分别说一说。 6、讨论3：①、从出生到现在我们的身体究竟发生了哪些变化？ ②、请同学们把大家带来的见证我们成长的物品拿出来，在小组内展示、交流、讨论。 ③、交流汇报。 7、预测：以后，我们的身体还会发生什么变化？ 8、课件展示青年人、中年人、老年人的相片。 （二）第二部分 我们的一生 1、课件出示：根据年龄这一科学的数据，在我国把人的一生分为这几个阶段：儿童（0———15岁），青年（16岁———35岁），中年（36岁———60岁），老年（60岁以后）。 2、活动：说说你们现在处于哪一个阶段。老师今年30岁，又处于哪一个阶段？ 3、出示一组人物照片和他们的年龄，学生进行口头分组。 弟弟（7个月） 妈妈（37岁）爷爷（78岁） 小姨（28岁）叔叔（33岁） 表姐（13岁） 爸爸（41岁）奶奶（75岁） 4、课件出示分组结果。 5、分组讨论：每个小组选一个年龄段，结合人物照片和课前调查的结果，讨论所选年龄段的人身体有什么特点？ 6、分组汇报讨论结果，其他组补充。 7、课件展示：各年龄段人身体特点。 儿童：弟弟 表姐、 生长发育迅速 青年：小姨叔叔器官发育成熟 中年： 爸爸妈妈器官开始衰退 老年： 爷爷奶奶 慢慢衰老死亡 8、小结：人的生命周期和其他动物的生命周期一样，也要经历出生———生长发育———繁殖———死亡四个阶段。（板书：出生———生长发育———繁殖———死亡） 三、拓展延伸 内化体验 1、思考：是否所有人都能走完生命周期的四个阶段？ 为什么？ 2 ... ...