五年级语文（第七册）导学案（编号4Y-31-1） 课题 一个苹果 使用时间 第 周星期_____ 课型 讲读课 课时 第一课时 学生姓名 ____班_____ 主备 备课组长 审核 签印 导学目标： 自主认识本课生字，能正确书写，并能用自己喜欢的方法理解重点词语。 2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容，体会志愿军战友之间互相关心的崇高精神。 导学重难点： 1、学习本课生字新词，能正确工整地书写。 2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 导学过程： 观看《上甘岭战役》影片片段，导入新课。 二、自主学习 1、自由轻声朗读课文，边读边勾出生词，尽量把课文读正确、读通顺。 2、给课后方格生字上面注上拼音，并在生字下面组词，拼记数遍直到会认会写为止。 3、这些生字中，我发现难读或者容易读错的 字有 ，（标上音节再读一读）；难写的字有 ，请你用红笔把易写错的笔画标出来，然后闭上眼睛边空书边记一记。 4、我认为不好理解的词语有 ，和组员共同探讨后仍不理解的做上记号，师生交流时提出来。 5、再读课文，标出自然段，理清课文脉络： 《一个苹果》主要向我们讲述了发生在上甘岭战役中的感人故事。全文以（ ）为线索展开故事情节。 第一段（ 自然段）：交待了一个苹果的来历，从中我体会到了这个苹果（ ）； 第二段（ 自然段）：写防炮洞里8位 战士传让苹果的情景，从中我明白了战士们不吃苹果是因为（ ）； 第三段（ 自然段）：写战士们分吃苹果 的情景，从中我明白了战士们只吃一小口苹果是为了（ ）； 第四段（ 自然段）：写防炮洞里每个人都被（ ）感动了。 正是这一个小小的苹果，支撑 着战士们在坑道中坚守了14天，最终歼敌数百名，守住了阵地；正是这一个小小的苹果，成为上甘岭战役一种巨大的精神力量，因为这个苹果凝聚着（ ）。 三、小组交流 1、小组内交流1、2题中勾出的生词、优美词语和生字组词，并带着组员读两遍。 2、交流3、4、5题，小组内推荐一人在全班汇报。 四、全班展示 1、全体同学积极，有序地向全班展示自主学习成果。 2、重点交流自主学习中的3、4、5题。 五、巩固练习 1、合上教科书，相信自己可以拼写下列词语。 xiè sǎn g yǎ lóng xùn liáo （ ）完 （ ）子 嘶（ ） 喉（ ） 烟（ ）火（ ） fù kuàng xùn cā 翻来（ ）去 眼（ ） 通（ ）员 （ ）眼睛 2、组词 卸（ ） 嗓（ ） 熏（ ） 燎（ ） 眶（ ） 擦（ ） 御（ ） 噪（ ） 曛（ ） 嘹（ ） 框（ ） 嚓（ ） 3、勾画出描写战士们干渴的句子，读一读，抓住关键词句体会战士们让苹果舍己为人、关怀他人的崇高精神。 教师寄语：同学们，今天的我们已经过 上了和平幸福的生活，但志愿军战士之间那种互相关怀、互相谦让、舍己为人的精神永远值得我们学习。 自我感悟: 今日表现： 组长评价： 五年级语文（第七册）导学案（编号4Y-31-2） 课题 一个苹果 使用时间 第 周星期_____ 课型 讲读课 课时 第二课时 学生姓名 ____班_____ 主备 备课组长 审核 签印 导学目标 1、朗读课文，通过抓重点词句了解当时志愿军战士的艰苦环境。 2、体会战友间的深情厚谊，学习他们互相关心、互相爱护的优秀品质。 教学重点 理解课文内容，体会志愿军战士间的深情厚谊。 导学过程 一、复习导入，明确学习目标 二、自主学习 1、默读“让苹果”（4-11自然段），了解志愿军战士当时所处的艰苦环境。 ①这个苹果传让了几个人又回到了我手里？ （我）→（ ）→（ ）→（我）→（ ）→（ ）→（ ）→我 ②从哪些词句可以看出防炮洞里的每个战士都口渴难忍，都需要这个苹果解渴？（用“ ”在书上勾画出来） ③在这样干渴的情况下让出 苹果，是为了 ，从中我感受到志愿军战士 的精神。 ④把自己最受感动的地方读一读，并说说自己心 ... ...
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