3.1 找规律 教案 1教学目标 知识与技能:探索两个个位都是0的两位数和三位数的乘法计算,并解释计算的过程与方法。 过程与方法:在数学情境中,探索、发现乘法的运算规律,发展发现问题和提出问题的能力。 情感态度价值观:能根据运算规律从已知算式推出未知算式,发展运算能力。 2学情分析 在三年级上册第四单元“小树有多少棵”一课,学生曾经探索并发现了一位数乘整十数、整百数的乘法运算规律,根据这个规律就可以从已知算式推出未知算式。本课就是在这个基础上,引导学生继续探索并发现个位是0的两位数和三位数的乘法运算规律,即“两个数相乘,一个乘数乘10,另一个乘数不变,积也乘10”。让学生用语言描述这个规律,就是在发现问题的基础上提出问题;根据运算规律进行正确运算,就是发展学生运算能力的核心。 3重点和难点 发现和应用乘法的运算规律。 4教学过程 复习旧知,以旧引新。 比一比,看谁算的最快 ×4= 6×7= ×4= 6×70= ×4= 6×700= 探究新知。 敢不敢接受新的挑战 (探索两、三位数乘整十数的计算方法与计算道理。) 出示问题一:算一算,说说你是如何计算的。 5×1= 3×2= 12×4= 5×10= 3×20= 12×40= 50×10= 30×20= 120×40= 学生独立计算后观察、思考计算方法。然后讨论交流,说明算理。 结合数学情境探索与发现规律。 师:观察每组算式中乘数和积的变化,你能从中发现什么规律 小组讨论,说说自己的发现。 集体交流,尝试总结规律。 回顾算式,验证规律。 运用规律,写出新的算式。 ×3= 15×4= 18×2= 根据发现写算式。 仿写新的算式。 你有什么体会 小结两位数乘整十数的计算方法:先把乘数末尾的0前面的数相乘,再看两个乘数的末尾一共有几个0,就在乘得的积的末尾添上几个0。 根据发现的规律推出相关算式的结果。 师:根据16×3=48,你能直接写出下面算式的结果吗 16×30= 160×3= 160×30= 16×300= 根据算式,直接写出四个算式的结果。 引导学生进行交流,用刚才发现的规律来说明计算的过程。 练习作业,巩固延伸。 把结果相同的算式连起来。 ×22 70×220 16×200 16×20 ×220 7×220 160×2 160×20 2.一盘能装28个鸡蛋。10盘能装多少个鸡蛋 20盘呢 30盘呢 3.大号运动服每套70元,小号运动服每套60元。 (1)体操队要买大号运动服13套,小号运动服16套,各需要多少元 (2)张老师带了2000元买运动服,够吗 4. 动脑筋:在乘数末尾添上0,使算式成立。 7 ×5 =3500 13 ×3 =3900 5 ×12 =6000 四、全课小结。 1.这节课你学到了什么 2.你还想了解哪些知识 (
课件网) 北师大版 三年级下册 第三单元 乘法 问题 探究 练习 拓展 比一比,谁算的最快？ 8×4＝ 6×7＝ 80×4＝ 6×70＝ 800×4＝ 6×700＝ 5×1＝ 5×10＝ 50×10＝ 3×2＝ 3×20＝ 30×20＝ 12×4＝ 12×40＝ 120×40＝ 6×3＝ 15×4＝ 18×2＝ 整十、整百数乘一位数的口算方法： 两个数相乘，可以先去掉乘数中末尾的零，求出积后在积的末尾再添上被去掉的零。 两位数乘整十数的计算方法： 两个数相乘，可以先去掉乘数中末尾的零，求出积后在积的末尾再添上被去掉的零。 16×30＝ 160×30＝ 480 4800 160×3＝ 16×300＝ 480 4800 1.把结果相同的算式连起来。 2. 盘数 1 10 20 30 个数 3.买运动服。 ⑴ 体操队要买大号运 动服13套，小号运 动服16套，各需要 多少钱？ ⑵ 张老师带了2000元 买运动服，够吗？ ？在乘数末尾添上0，使算式成立。 7 ×5 ＝3500 13 ×3 ＝3900 5 ×12 ＝6000 动脑筋： 我规律 ◎算一算,并说说你是如何计算的 ◎观察上面的式子,你有什么发现 ◎根据你的发现再写出几组算式,并计算出结果。 根据16×3=48,你能直接写出下面算式的结果吗 70×22 0×220 6 6×20 700 160×20 10盘能装多少个鸡蛋 20盘呢 ... ...
