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课件网) 北师大版三年级下册 吃 西 瓜 课前检测 1、结合这个圆形，说说下面分数表示的意义。 1 6 3 4 6 9 把这个圆形平均分成6份，取其中的1份 表示： 表示： 表示： 把这个圆形平均分成4份，取其中的3份 把这个圆形平均分成9份，取其中的6份 2、说出下列各图所表示的分数。 ( ) ( ) ( ) 2 5 5 6 4 4 =1 3、比较大小 3 10 7 10 1 4 1 8 < 1 6 3 6 1 6 1 3 < > > 熊二 熊大 他们一共吃了这个西瓜的几分之几？ + = = 5 8 8 3 + 2 8 3 8 2 + 熊大比熊二多吃了这个西瓜的几分之几？ - = = 1 8 8 3 - 2 8 3 8 2 - 还剩下这个西瓜的几分之几？ - - = = 8 8 1 - 5 8 8-5 8 = 3 8 5 8 1 8 3 8 5 9 4 9 3 6 2 6 6 7 + + - 1 - = = = = 你能用自己的话说一说同分母分数相加减时,应该如何计算呢 9 9 4 8 1 6 1 7 =1 1.先计算，再说一说你是怎么算的？ 5 7 2 7 - = + = 4 9 1 9 8 9 = １ - 2 8 5 8 = + 8 9 8 9 = - 4 6 = - １ 1 7 5 7 7 10 4 10 3 5 2 5 8 9 1 = = = = 6 7 3 10 1 9 1 + - 2.小伞兵把符号送回家. + + - - 4 10 3 10 + = 8 10 2 9 8 9 - = 6 9 一根绳子第一次用去它的 ，第二次 用去它的 ，两次一共用去几分之几？ 还剩下几分几？ 3 5 1 5 本节课你有哪些收获 6.4 吃西瓜 教案 1教学目标 1、在解决问题的过程中,探索同分母分数(分母小于10)加减法的计算方法。 2、会进行同分母分数(分母小于10)加减法运算,并解决一些简单的实际问题。 3在探索的过程中,培养学生动手操作和合作交流的意识。 2重点难点 1、掌握同分母分数(分母小于10)加减法的计算方法。 2、帮助学生摆脱对图形直观地依赖,让学生自己去发现两个同分母分数相加减的规律。 3教学过程 活动1【导入】课前检测 同学们,你们能用一个字来形容对夏天的感受吗 森林里光头强也热得不砍树了,熊大和熊二就可以休息了,他们找来西瓜解暑,你们想喝他们一起吃西瓜吗 我们先来闯关吧! 1、结合圆形,说一说分数表示的意义。 1/6 3/4 6/9 2、看图写分数。 指名提问,并追问,1里有几个1/4。 3、比较大小。 3/10 7/10 1/4 1/8 3/6 1/6 1/3 1/6 恭喜同学们闯关成功,下面我们就一起和熊大他们来吃西瓜吧!(板书课题:吃西瓜) 活动2【活动】创设情境,学习新知 1、从图中你做的哪些数学信息 根据这些信息你能提出哪些数学问题。 指名回答,并板书出问题。 2、学习同分母分数(分母小于10)的加法运算 (1)熊大和熊二一共吃了这个西瓜的几分之几 熊大比熊二多吃了几分之几 还剩下这个西瓜的几分之几 同学们,你能帮他算一算吗 (学生列算式) 2/8 +3/8等于多少,你是怎么算的 说说看。(全班交流,初步感悟同分母分数加法的规律。) (2)动手操作活动。 ①同桌合作商量,将一张画有图形的纸平均分成若干份。 ②每人按自己的喜好,涂出其中的几份。(一人不能都涂完,要互相谦让。) ③同桌互相说一说自己涂色的部分占整个图形的几分之几。 ④你们两人一共涂了这个图形的几分之几,怎样算的 (同桌合作完成,师巡视并提醒如何进行计算。) ⑤全班交流,同桌汇报。 3、学习同分母分数(分母小于10)的减法运算 (1)熊大比熊二多吃了几分之几 你知道吗 怎么算呢 (同桌讨论,围绕“用什么方法算,怎样算”进行交流。) (2)比一比。 ①拿出涂色的纸,同桌互相比一比。 ②把算式写在纸的背面,并说一说是怎样减的。 ③你在计算时发现了什么 (3)还剩下这个西瓜的几分之几 4、试一试,计算下面各题。 5、总结同分母分数加减法的计算方法: 分母不变,分子相加减。 活动3【练习】巩固练习,强化新知 1.先计算,再说一说你是怎么算的 1/9+ 4/9= 5/7 -2/7= 1- 8/9= 5/8+ 2/8= 8/9 - 8/9= 1- 4/6= 2、小伞兵把符号送回家。 1/7 5/7=6/7 7/10 4/10=3/10 3/5 2/5=1 1 8/9=1/9 3、看 ... ...
