《永远新生》教案 【教学目标】 1.知识与技能 ⑴了解作者概况；理解标题的含义：中国艺术传统具有强劲的生命力，是由于不断的反传统使之永远新生。 ⑵把握中心论点；体会论证观点的方法；品味本文准确、形象、简洁的语言。 ⑶文章高度浓缩，环环相扣，登高俯视，立意高远；运用比喻论证，使文章生动形象，说理透彻。 2.过程与方法 以自主、合作、探究的方法开展课堂教学，学会在合作、探究中学习他人之长。 3.情感态度和价值观 懂得艺术创新的规律，增强创新意识。 【教学重点】把握中心论点；体会论证观点的方法。 【教学难点】体会论证观点的方法。 【教学方法】自主、合作、探究式学习 【课前准备】多媒体课件 【课时安排】一课时 【教学过程】 一、创设情境，导入课文 艺术的生命在于创新，没有新意的艺术作品难以流传于世，为了使中国的艺术能够吸取外国艺术的精华，翟墨、王端廷主编了《世界现代艺术图典》，吴冠中先生为之作序《永远新生》，支持这本书的出版。今天我们就来学习这篇文章，看看吴冠中先生在这篇序里表达了什么观点。21*cnjy*com 二、作者简介 吴冠中 男，汉族，江苏宜兴人。1919年生,2010年去世。1935年毕业于无锡师范学校。1936年7月考入杭州国立艺术专科学校。1942年毕业后任教于重庆大学建筑系。1947年留学法国，考入巴黎国立美术学院学习绘画1950年回国，先后执教于中央美术学院、清华大学、北京艺术学院和中央工艺美术学院。后为中国美术家协会常务理事，北京山水画研究会副会长，中央工艺美术学院教授。21cnjy.com 吴冠中 是学贯中西的艺术大师，几十年来，他一直探索着将中西绘画艺术结合在一起。 最早画的作品多以江南水乡为题材，画面充满诗意，他特别重视点、线、面的结合与搭配。最近几年他的画风有所变化，在一批反映黄土高原的作品中多用粗线，自成一种意境。最近，他获得了“法国文化艺术最高勋位”的容誉。【出处：21教育名师】 大英博物馆在１９９２年３月２６日到５月１０日推出一项前所未有的展览－－吴冠中个展，展出４４幅作品，作品是他1970年以来所创作的油画、水墨及素描。此次展出号称“前所未有”，是由于吴冠中个人在欧洲的第一次个展，更是大英博物馆第一次为中国在世画家所办的展览。因此这次个展，不仅对吴冠中而言是他绘画生涯的再一次突破，也意味着东西艺术交流的向前发展。【版权所有：21教育】 吴冠中说，我的画是将西画的优点表现在中国画之中。我画的点和线，每一笔都包括了体面的结构关系。画中的点和线，不管是大点小点、长线短线，在运用上是严格的，都不是随便乱摆上去的，有时一点不能多也不能少，点子多了对画面无补，我都想办法将他遮掉。对线的长短也是如此，都不是随便画上去的，要恰到好处。21教育名师原创作品 他的彩墨《高昌遗址》以187万元港币开创中国国画在世画家国际画价最高记录。 三、检查预习 1、给下列字注音 糟粕 zāo pò 梵高 fán 扉页 fēi 魔爪zh o 删去shān 衰颓 tuí 摧残 cuī 累赘zhuì 妄想 wàng 筛shāi 孤陋寡闻lòu 2． 词语积累 洋洋大观：形容事物美好繁多。洋洋，众多、丰富。 孤陋寡闻：学识浅陋，见闻不广。 筛选：通过淘汰的方法挑选。 猎奇： 搜寻奇异的事物。 糟粕：原指酒糟、豆渣之类的粗劣食物，现比喻粗劣而没有价值的东西。 四、整体感知 默读课文，思考：在作者看来艺术怎样才能做到“永远新生”？ 只有做到了“反传统，反反传统，反反反传统”和“引入异种” ，才能够使艺术“永远新生“。 本文选自《文艺研究》1999年第3期。这是著名油画家、国画家吴冠中先生为《世界现代艺术图典》一书所做的序。题目“永远新生”是本文中心论点的中心词。作者就怎样才能使艺术永远新生提出自己的观点，即只有不断地反传统 ... ...
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