导学案 班级： 组名： 姓名： 使用时间： 年级 学科 语文 教师 课型 讲读课 课时 1 课题 《望洞庭》 审批人 教学目标 我会认识生字、会写生字。能正确读写词语。我会有感情的朗读古诗，背诵古诗，默写《望洞庭》。我会通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。体会诗人以轻快的笔触，勾勒出一幅优美的洞庭秋月图。 重点难点 重点品味诗句，背诵古诗，积累语言。体会诗人的描写方法。 教 学 流 程 导 案 学 案 环节 流程 预习检测：读拼音写词语 遥望洞tíng（ ）山水翠 （ ）tán面无风镜未磨 白银盘里一青luó（ ）2、古今直通车。（给加横线的字选择正确的解释）①湖光秋月两相和（ ）A、相安、谐调 B、和谐，这里指水色和月色融为一体②、白银盘里一青螺（ ）A、形容洞庭湖中的君山 B、螺的一种。壳形椭圆，表面稍暗，杂有斑纹，可食。3、我能用自己的话说说诗句的意思课堂探究：知诗人：这首古诗的作者是 ，我能说说他的大概情况。解题意：洞庭指 。作者在什么时候去的洞庭呢？ 以小组为单位朗读诗歌。明诗意（独立思考，用自己的话说说每句诗的意思，注意诗句中的关键字词。4,、悟诗情（1）《望洞庭》是_____代诗人 _____。遥望洞庭湖而写的风景诗。第一句从水光月色的交融不分写起，表现湖面的_____；第二句以_____作比喻表现夜晚湖面的_____；第三句写_____湖中君山翠绿的色彩；第四句再用一个比喻，将浮在水中的君山比作_____。 （2）《望洞庭》这一首诗“白银盘 里一青螺”中的“白银盘”指的是_____,“青螺”指的是_____，这句诗用 的修辞手法形象写出了洞庭湖_____。本首诗表达了诗人 的思想感情。5、我还存在的问题是 课后检测1、“庭”字的读音是 ，“庭”字 的笔画共 画，我可以用“庭”字组三个不同的词语： 、 、 。 “潭”字的读音是 ，“潭”字的笔画共 画，我可以用“潭”字组三个不同的词语： 、 、 。 “螺”字的读音是 ，“螺”字的笔画共 画，我可以用“螺”字组三个不同的词语： 、 、 。2、《望洞庭》作者是 朝诗人 ，在诗中，诗人为我们勾勒出一幅优美的 。诗中诗人将 比作 ，朦胧中带着 的美。其中“和”字解释为_____，“潭面”是指_____；“青螺” 是指_____。诗中的“镜”和“青螺”分别比喻_____和_____。 3、根据意思写诗句。 那月下洞庭湖里 苍翠的青山，从远处看，就好像是在白银盘里盛放着一枚青螺。 4、《望洞庭》这首诗中，“白银盘里 一青螺”中的“白银盘”指的是（ ），“青螺”指的是（ ）。这句诗形象地写出了洞庭湖（ ）。 5、诗中采用_____的写 作手法，把_____比作_____，_____比作_____，_____比作_____。这首诗中的“两”字是指_____，_____，“和”的意思是： 。诗中描写的是_____ 的景色。这节课我的收获是 初步感知反馈交流拓展延伸 导读激趣 初读感悟 展示提华 精讲点拨 积累运用 ... ...
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