20 想做好事的尤拉教案

20 想做好事的尤拉 ［教学目标］ 知识与技能 1.会认“事、如”等12个生字，会写“夫、妹”等6个生字。 2.正确、流利地朗读课文，学习多音字“看、正”。 3.理解课文内容，懂得要想具备良好品质必须从小事做起。 情感态度与价值观 懂得要想具备良好品质必须从小事做起。 ［教学重难点］ 1.认读生字，能规范书写。 2.学习分角色朗读，懂得什么是做好事。 ［教学课时］ 2课时第一课时 教学过程达标检测一、谈话导入，情境激趣 同学们，我们每个人都做过很多好事。你觉得什么是做好事？给大家说一说你都做过什么好事？（根据学生的自身经验，使学生初步了解什么是好事）有个小朋友叫尤拉，他也很想做好事。那么他想做什么好事呢？今天我们就一起去课文中看看，好吗？二、初读课文，随文渗透识字 1.范读。老师特别想读课文，能给我一个机会吗？ 2.请你们小声地读读这个故事。标出自己不认识的生字。用自己喜欢的方法学学这些生字，并标上自然段的序号。 （引导学生在自读课文中学会发现问题，并运用已有的知识经验加以解决） 3.谁已经能够将课文读下来了。请你试着把课文读一读。（指名读） 要求其他同学认真听，听后要分别从以下两方面给予评价。（评价的时候先说说别人的优点，再说说自己的意见） 第一遍要着重听听他的字音读得准确不准确。 第二遍着重听听他有没有多字或漏字的情况。 （目的是促使学生在听读中识字，并学会有目的地听及有目的地评。）1.看拼音，写词语。 〖=D2(〗gōng fu 〖=〗〖=D2(〗mèi mei〖=〗 〖=D2(〗zuò ｘｉà 〖=〗〖=D2(〗 gēge〖=〗 2.多音字组词。 看 kàn () kān () 正 zhēng() zhèng() 三、指导书写 1.师：刚才我们已经熟读了课文，大家的表现都棒极了，现在我们来写一写这些生字。 2.出示会写生字，指名认读，并进行口头组词。 3.我们已经会认，并能识记这些生字了，那你们知道怎样才能把它们书写正确、美观吗？ 4.出示田字格中的生字，认真观察生字在田字格中的位置。 5.指导书写生字。3.选字填空。 座 坐 （1）我们应该主动给老奶奶让()。 （2）小明正()在教室里看书。 第二课时 教学过程达标检测一、复习导入 上节课我们学习了生字和新词，这节课我们再来复习一下，看谁记得最牢。（出示生字，认读）二、引读课文，激发兴趣 1.老师引读。注意听老师的朗读，看谁接得好，读出小尤拉的想法。 2.（多媒体出示学生读的几句话） 请同学们仔细读一读，抓住加点的词，看看三句话有什么特点？ 出示：如果妹妹病了，我就去看护她。 如果狼来抓奶奶，我就用枪打死它！ 如果小狗掉到水井里，我就把它捞起来。 生：三句中都有“如果”一词。 3.分角色朗读这一部分内容。三、研读课文，体验感情 1.小尤拉想着做好事，他真这样做了吗？你是从哪里知道的？ 出示课件：想一想下面的句子该怎么读？ 出示：（1）走开，别打断我想事情！ （2）我没工夫！ （3）走开，别打扰我想事情。 2.你认为他这样做好吗？为什么？展开讨论。 3.如果是你，你会怎么做？ 同桌交流，想好后补充下列句子。 （出示课件） 如果妹妹想玩儿，我就。 如果奶奶要我去把碗碟收拾好，我就。 如果小狗口渴，我就。 4.小朋友们，你们学会了用“如果”说话了，祝贺你！请再说一句给同桌听听。 5.想做好事，光有那么多的“如果”行不行？学了这篇课文之后，你认为我们今后该怎么做呢？4.尤拉认为、、把小狗从水井里捞出来就是做好事。 5.妈妈告诉尤拉做好事就是、、。 ［教学板书］ 想做好事的尤拉 想做好事的尤拉尤拉想看护生病的妹妹 　　　　　　　　　　　　　　打死抓奶奶的狼 　　　　　　　　　　　　　　把小狗从水井里捞起来 妹妹（去玩儿）走开，别打断我…… 　　　　　　　　　　奶奶（收拾碗碟）　　没工夫 　　　　　　 ... ...