高考语文二轮复习：诗歌鉴赏之形象（课件+教案）

21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 高考语文二轮复习：诗歌鉴赏之形象 【教学目标】 知识与能力： 1、了解诗歌形象鉴赏的类型。 2、掌握鉴赏诗歌形象类题目的答题方法。 过程与方法： 明确鉴赏诗歌形象的语言表述方法。 情感态度与价值观： 学会欣赏优美的诗歌形象，感受传统诗歌的魅力。 【教学重难点】 掌握鉴赏诗歌形象类题目的答题方法。 教学方法：诵读感知，交流探究 学法：诵读与赏析相结合 课前准备： 布置学生按照学案预习自学，了解近三年的各省高考诗歌鉴赏关于形象类题目的考查情况。 课时：1课时 教学过程： 一、创设情境，导入新课 同学们一起来齐读一下辛弃疾《破阵子》（投影展示） 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。 八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却 君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生 。 读完后，大家在脑海中产生了一个怎样的画面？ 点拨：军营中到处是一片热闹的场景。 一个白发壮年在长吁短叹 看到了作者壮志难酬的无奈 …… 同学说的太精彩了了。诗歌给我们描写了一位渴求建功报国，但却壮志难酬的英雄形象。那么什么是形象呢？ （投影）形象：在大脑中形成的关于某种事物的整体印象。 今天就让我们一起走入诗歌鉴赏之形象。（板书题目） 二、出示目标（ppt） 1.掌握鉴赏诗歌形象的方法。 2.明确鉴赏诗歌形象的语言表述方法。 三、链接高考，以练代讲 高考诗歌中的形象，我们习惯上分为三类：人、景、物。 下面我们来看一道高考题目，直观地感受一下高考对形象的考察。（ppt） （2014年高考上海卷） .镜湖女 （南宋）陆游 湖中居人事舟楫，家家以舟作生业。 女儿妆面花样红，小伞翻翻乱荷叶。 日暮归来月色新，菱歌缥缈泛烟津。 到家更约西邻女，明日湖桥看赛神。 结合作品，对作者塑造的“镜湖女”形象加以赏析。（4分） 给大家3分钟的时间，自由朗读诗歌，感知诗歌的内容，并班内交流感知结果。 （朗读感知，班内交流） 点拨： 这是一首写人的诗歌。 诗歌写了镜湖女的活动，还写了镜湖女的外貌。 …… 同学们说的都很有道理。那么根据我们的感知再来看一下问题，并组织一下答案。（同位可以交流一下） 学生展现自己的答案，其他学生点评。 师小结：（ppt）提示答案 答：作品塑造了一位湖边船家女子的形象，突出她乐观积极、热爱生活的人生态度。诗中从“妆面花样红”的视觉形象，“菱歌缥缈” 21世纪教育网版权所有 的听觉角度，描写了一位年轻貌美的女子。 师：通过这一道高考题目，同学们对形象类题目有了一定的了解，但如何规范答题，灵活掌握做题步骤还是我们的弱项。 四、牛刀小试，训练归纳： 剑客 贾岛 十年磨一剑， 霜刃未曾试。 今日把示君， 谁有不平事？ 问题：试分析诗中所塑造的人物形象 (学生自主感知，思考组织答案) 班内展示： 同学们的见解都很独到，老师先不评判大家的答案，我们先来看几个考场答案，同学们来当一回改卷老师，给他们评分， 并说明理由。 参考答案（一） 历经十年，吃了许多苦，才成为一名剑客，但我的武艺还没有得到施展，今天想给你展示一下，谁有不平的事，表达了 诗人渴望建功立业的情怀。 参考答案（二） 诗人以剑客的口吻，着力刻画“剑”和“剑客”的形象，托物言志，抒写自己兴利除弊的政治抱负。诗人没有描写自己 十年寒窗，刻苦读书的生涯，也没有表白自己出众的才能和宏大的理想，而是把自己的意想，含而不露地融入“剑”和“剑 客”的形象里。 生评分并说明理由。其他同学补充。 （投影展示评价标准） 参考答案一误例分析：整个文段没有谈到作者的形象，后文也没有围绕这个中心来写，故判为0分。 参考答案二误例分析：这是对李白的客观而公正、简洁而诗性的评价，但不合本题的要求，只能判 ... ...