鲁教版七年级美术下册 第一单元 第1课 抒发情感 表达理念-资源包【教学设计+课件+素材】 （11份打包）

击鼓说唱陶俑 击鼓说唱陶俑，东汉（公元25年-公元220年）文物，高55厘米。1957年四川省成都天回山出土。陶俑以灰陶作胎，手塑成型，左臂挟鼓，右手举槌作击鼓状，正忘情地进行说唱表演。其手舞足蹈的形态，眉飞色舞的表情，将一位汉代“说唱艺术家”的现场感觉展现得淋漓尽致，也反映了东汉时期高超陶塑艺术水平。 击鼓说唱陶俑_造型风格 秦汉陶俑的造型不仅有威武的军阵，也有这样极具生活气息的人物。这件陶俑以灰陶作胎，手塑成型，左臂挟鼓，右手举槌作击鼓状，正忘情地进行说唱表演。其手舞足蹈的形态，眉飞色舞的表情，将一位汉代“说唱艺术家”的现场感觉展现得淋漓尽致，也反映了东汉时期高超陶塑艺术水平。 这件陶俑富含浓郁的民间气息和地方风貌。四川的东汉墓先后出土多件形象类似的击鼓说唱俑，这表明当时蜀地说唱表演颇为流行。 击鼓说唱陶俑_角色形象 汉代说唱者往往以身材短胖、相貌滑稽的侏儒充任表演者，同其他舞乐百戏节目同场献艺，类似后世戏曲中的丑角，相信那时的说唱者精湛的表演，一定会带给观众无尽的欢乐和笑声。 这件陶俑头戴软小冠，并以长巾围绕一周，前额上打一花结。上身裸露，下身穿长裤，赤脚，额前布满皱纹，眯缝双眼，呈活泼诙谐憨厚之态。左臂挟鼓，右手举槌作击鼓状，正忘情地进行说唱表演。《情感抒发 表达理念》教案 教学目标： 知识与能力：了解美术作品借助特定的艺术语言和形式来表达内在的深层意蕴。 过程与方法：知道美术创作是一种理念和情感的表达。 情感、态度、价值观：提高对美术作品的欣赏能力。 教学重点与难点： 教学重点： 美术作品情感的抒发。 教学难点： 美术作品深层意蕴的表达。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、引导阶段 展示梵高作品《星月夜》，请同学们谈谈欣赏这幅作品的感受。 教师引导：我们应怎样欣赏美术作品？ 优秀的美术作品借助特定的艺术语言和形式结构所塑造的视觉艺术形象中，大都有一些内在的深层意愿和理念表达。本课我们将通过视觉感知去领悟美术作品的深层意蕴，以更好的了解美术作品的审美价值和社会文化价值。 二、发展阶段 展示作品《在激流中前进》、《狼牙山五壮士》、《洪荒风雪》、《杨柳浴禽图》。请同学们说说这四幅画有哪些相同之处和不同之处？你是怎样理解作品中所表达的思想感情的？作品所蕴含的内在含义是什么？ 展示作品《击鼓说唱俑》、《年年有余》。 问题：这两幅作品是如何借助特定的物质材料和艺术语言表现形象的具体特征的？ 请同学们在小组内欣赏，讨论，并回答以下问题：你是怎样体会艺术形象所蕴含的内在生气和生命活力的？你能联系历史背景来分析认识作品所表现的时代精神和思想感情吗？简要介绍立体画派特点及代表人物。 简要介绍波普艺术，大地艺术，装置艺术等艺术流派和风格特点。 组织学生讨论： 1、作品给了你什么感觉？ 2、作品如何使你产生这样的感觉？ 3、作者想表达什么？ 4、你喜欢这样的作品吗？ 三、总结拓展 本课我们欣赏的只是部分比较有代表性的美术作品，想要了解更多美术作品所蕴含的深层意蕴和审美价值，需要我们再课余时间多欣赏好的美术作品，努力去发现，去观察，去感受。 鼓励学生课余选择其他美术作品，特别是课本所选择的类型不同的外国美术作品和现代抽象作品，尝试对其进行欣赏与评述。毕加索 毕加索，西班牙画家、雕塑家。法国共产党党员。是现代艺术的创始人，西方现代派绘画的主要代表。他于1907年创作的《亚威农少女》是第一张被认为有立体主义倾向的作品，是一幅具有里程碑意义的著名杰作。它不仅标志着毕加索个人艺术历程中的重大转折，而且也是西方现代艺术史上的一次革命性突破，引发了立体主义运动的诞生。这幅画在以后的十几年中竟使法国的立体主义绘画得到空前的发展， ... ...