第12课推进祖国统一大业 【教学目标】 1、知识与能力 （1）了解和掌握“一国两制”的提出和含义，香港、澳门回归祖国的时间及意义。 （2）了解海峡两岸的交往史实,知道祖国统一是历史发展的必然。 2、过程与方法 采用学生自主学习与小组讨论相结合的教学方法,分析港澳得以回归的原因,培养学生分析历史问题的能力。 3、情感态度和价值观 通过课本插图激动人心的情景，体验香港、澳门与祖国大家庭血脉相连的深情，从而进一步巩固爱国情感，深化追求祖国统一的理念。 【教学重点】 祖国统一大业的不断推进 【教学难点】 香港、澳门回归祖国的原因、解决台湾问题的有利和不利因素 【教学方法】 本课时所使用的教学方法有：讲述法、讨论法等。学习方法有：学生分组探究法、自主学习法等。 【课前准备】 教师制作多媒体课件。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 导入新课 历史将永远不会忘记举世聚焦的一瞬:1997年7月1日零时整，在香港会展中心举行的香港政权交接式上，随着蓝底英国米字旗缓缓垂落，鲜艳的五星红旗冉冉升起，江泽民主席向全世界庄严宣告了中华人民共和国香港特别行政区的成立。两年后，澳门也回到了祖国的怀抱。这是中华民族的盛事，是邓小平“一国两制”的伟大构想讲写的壮丽史诗!2·1·c·n·j·y 教师：1、举例证实台湾自古以来就是中的领土 学生：郑成功收复台湾 教师：2、想一想：为何骨肉分离？ 学生：1949年，蒋介石在内战失利中退守台湾。 教师：、议一议：港澳问题与台湾问题在本质上有什么不同？ 学生：①港澳问题是殖民主义侵华的问题，是国与国之间的主权问题，外交问题。 ②台湾问题是内战的遗留问题，是中国的内政。 教师：4、议一议：“一国两制”的构想是怎样提出来的？ 学生：1981年9月叶剑英发表《关于台湾回归祖国，实现和平统一的方针政策》。 1984年邓小平正式提出“一国两制”的伟大构想。【来源：21·世纪·教育·网】 教师：5、什么是“一国两制”、有何意义？ 学生：意义：为完成祖国统一大业指明了正确道路，成为我国重大国策. 教师：6、港澳回归后,现行的什么不变 学生：现行的社会生活方式经济制度法律国际地位不变 二、香港、澳门回归 教师：1、说一说香港问题由来 学生：1842年《南京条约》割占香港岛 教师：2、澳门问题是怎样来的？ 学生：19世纪五六十年代，葡萄牙人先后侵占了氹仔岛和路环岛。并实行殖民统治 教师：3、说一说香港的回归的经过和意义 学生：1997年：香港正式回归中国；洗雪了香港被侵占的百年国耻，标志着我国在实现祖国统一的道路上迈出了重要一步21世纪教育网版权所有 教师：4、从材料中找出香港、澳门成功回归的原因 学生：国家这几年发展起来了；由于‘一国两制’的根本方针或者说战略搞对了 教师：5、中国为什么能够收回香港和澳门？你从中得到什么启示？ 学生：（1）中国综合国力的增强。 （2）一国两制的伟大构想。 （3）全国人民的支持。 启示：民族独立是前提 三、两岸关系的发展 教师：1、两岸关系发展的前提与基本方针？ 学生：前提：坚持“一个中国”； 基本方针：“和平统一，一国两制” 教师：2、说说两岸关系发展的现状？ 学生：两岸合作交流日益频繁 教师：3、根据材料：问题材料中反复出现的两个字眼是什么？ 学生：解放 教师：4、议一议：和平统一台湾的有利和不利因素？ 学生：（1）台独势力的猖獗（2）美国的干涉等 教师：5、归纳党和政府对台湾的大政方针是什么？ 学生：坚持和平统一，但决不承诺放弃武力 板书设计 课堂小结 今天,我们分四部分对推进祖国的统一大业进行了学习,分别是 (学生齐答:统一之由—港澳台问题的由来;统一之策———一国两制”;统一之路—香港、澳门回归;统一之望—海峡两岸关系的发展。)“一国两制”是针对台湾问题首 ... ...
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