《跨越百年的美丽》教学设计 一、教学内容 ：《跨越百年的美丽》 二、教学目标： 1. 掌握生字新词，有感情的朗读课文。 2. 理解课文中含义深刻的句子，感悟作者的表达方法。 3.有感情地朗读全文。 4. 体会居里夫人的崇高精神和人格魅力，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 三、教学重点难点： 教学重点：理解含义深刻的句子，体会用事例说明道理的方法。 教学难点是：在理解含义深刻的句子的基础上，体会居里夫人的美丽所在。 四、教学过程： （一）导入课题： 1998年是居里夫人和她的丈夫发现放射性元素镭一百周年，时过百年，是什么原因一直让我们仍然记得这份跨越百年的美丽？让我们一起走近居里夫人，去寻找她的美丽吧！齐读课题：跨越百年的美丽 我们把外貌称之为居里夫人的外在美，把她的精神称之为内在美。 板书： 外在美 内在美 （二）初读课文，感受她的外在美 1．轻读课文，在文中用横线画出描写居里夫人美貌的句子。 2．请同学读读相应句子。 3．居里夫人给你的最初印象是什么？ 4．人们常说，美是禁不起时间考验的，可是居里夫人的美却可以定格在历史上，她的美为什么可以定格在历史中，定格在每个人的心中？ （预设：成就 发现镭） （三）感受她的内在美 过渡：在写居里夫人外在美时，把镜头对准了她在法国科学院做报告这一具有划时代意义的事例上表现的。同样，内在美也是通过具体的事例表现出来的。我们以小组合作的形式进行探究居里夫人的内在美。 出示要求： 1、小组从3—6自然段中任选一段朗读。 2、将这自然段中的具体事例用横线画出来，在这些事例中哪些词语或句子中体会到居里夫人的内在美？ 3、将你的体会有感情地朗读出来。 4、根据要求，小组内进行活动。 5、学生进行交流汇报。 6、相机指导：居里夫人用了近四年的时间才从成堆的废渣中提炼出0.1克镭，0.1克镭比我们的圆珠笔尖还要小。你能从这些数字中体会到什么呢？ 执着追求都有哪些事例？请读出来。 为科学献身都有哪些事例？请读出来。 淡泊 名利都写了哪些事例？请读出来。 师生合作读：师读第一个变成，女生读第二个变成，男生读第三个变成，第四个 变成齐读。 这种变成，不是一般的变成，而是人生价值的提升，是生命境界的飞跃。 同学们，居里夫人用她全部的青春、信念和生命换来了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，获得了两次诺贝尔奖。但是（依次指名学生说） ———她视名利如粪土； ———她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国； ———她将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具； ———她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开心爱的实验室。 难怪爱因斯坦说：“在所有的世界著名人物当中，玛丽 居里是唯一没有被盛名宠坏的人。“ 同学们真的太聪明了!体会的太好了!刚才我们都被那么多的美丽深深的打动着,我想这份美丽中,不仅仅包含着居里夫人对科学执着追求,为科学勇于献身的精神和淡泊名利的人格魅力,还包含着她对人生意义的深刻理解。就在纪念镭发现25周年的纪念日上,居里夫人这样讲道: ②(播放录像) ③[课件出示]玛丽 居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时,也完成了对人生意义的发现。 师：通过读文和居里夫人的这段话,说说你对这句话的理解,也就是说:在居里夫人眼中的人生意义是什么 请同学们在小组内说一说。 (这句话阐述了居里夫人对人生和价值的认识一方面源于她的品格,另一方面源于她在科学研究中获得的体验和感悟。 “人生意义的发现”是指居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利,而在于为科学作出贡献,为人类作出贡献。) （四）升华美丽 师：是的,只有这样的人生才有意义。即便是青春和容颜不在,即便金 钱和权利不在。居里夫人认为这一切都不重要。她认为最美丽的人生就是在不懈地追寻当中,寻找到的那份幸 ... ...
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