马说 课件

课件44张PPT。马 说1韩 愈马 说一种 文体大语文课件1韩愈画像韩愈 　 “唐宋八大家”之首 “文起八代之衰”大语文课件1正音读“马”大语文课件1朗读正音：　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。zhǐlìpián大语文课件1朗读正音：sìsìshísùdànxiànshí　　马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?大语文课件1朗读正音：　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。sìyé大语文课件1读书译“马”大语文课件1注释（加下划线者课文已注，加红色为重点词语）　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。仆役马夫本名孙阳 ,春秋时人,善于相马只两马并驾马槽即使大语文课件1　　世间先有伯乐（那样擅长相马的人），然后才能有千里马。千里马常有，但是伯乐却不常有。所以即使有千里马，也只是埋没在那些仆役手里,（跟普通的马）同死在马厩里，不拿千里马的美名来称呼它。 　译文：大语文课件1有时注释：　　马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?日行千里的马小米等同怎饲养饲养十斗这虽然吃现尚且2018-10-211　　能日行千里的马，一顿有时能吃一石粮食。喂马的人不知道他能日行千里而（多加饲料）喂养。这样的马，虽然有日行千里的能力，但是吃不饱，力气不足，才能和美貌不能显现出来，想要它跟普通马一样尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？译文：2018-10-211注释：　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。大概饲养马鞭鞭打 方法 才 面对 难道 耶 2018-10-211　　驾驭它，不采用正确的方法，喂养它，不能按照千里马的食量让它吃饱，它嘶鸣，又不通晓它的意思，手里拿着马鞭，面对着千里马却说：“天下没有千里马！”唉！难道是真的没有千里马么？大概是真的不懂马吧！译文2018-10-211品文问“马”2018-10-211世有伯乐，然后有千里马。 写千里马遭遇终身不幸的是哪一句？ 祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。本文论点是哪一句？2018-10-211食不饱，力不足，才美不外见。 千里马被埋没的根本原因是什么？ 其真不知马也。千里马被埋没的直接原因是什么？2018-10-211策之不以其道，食之不能尽其才，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 揭露“食马者”愚妄的是哪一句？2018-10-211揭露“食马者”“不知马”。 揭露统治者不能识别人才，摧残、埋没人才。本文的主旨是什么？2018-10-211比喻论证法。 为什么采用比喻证？ 可以使事物突然清晰起来，复杂的道理突然简洁明了起来,而且形象生动，耐人寻味。本文用什么方法来论证自己关于人才的主张？2018-10-2111.马 2.千里马 3.伯乐 4.马说人 人才 善于识别和使用人才的领导者 人才论说明本文寓意2018-10-211世上先有善于识别和使用人才的领导者，然后才会有人才出现。 6.千里马常有，而伯乐不常有。 人才常有，而善于识别和使用人才的领导者却不常有。5.世有伯乐，然后有千里马。2018-10-211执卷诵“马”2018-10-211背诵课文　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 　　马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也 ... ...