课件74张PPT。第11讲 文言文阅读(2016·宜宾)【甲】秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒亦免冠徒跣以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” (节选自《唐雎不辱使命》)【乙】晏子使楚。楚人以晏子短，楚人为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入，今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入。见楚王。王曰：“齐无人耶？”晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人？”王曰：“然则何为使予？”晏子对曰：“齐命使，各有所主：其贤者使使贤主，不肖者使使不肖国。婴最不肖，故宜使楚矣！” (节选自《晏子使楚》)文言实词考情搜索：2016年宜宾、德阳、内江、攀枝花【思路点拨】 所考查的四个实词中，涉及到课内文言文《唐雎不辱使命》中的两个实词均为课内重点所学，难度不大；另外两个虽出自课外篇目，但联系上下文语境，并根据对整个句子的理解，对照推断该单个词语的意思难度也不大。A项中的“伏”应解释为“倒下”或“使……倒下”；B项中“祲”是“不祥”的意思；C项中“踵”是“脚后跟”的意思；D项中的“延”是“请，邀请”的意思。故选D。【参考答案】 D常见问法1．解释下列句中加点的词语。2．下列句子加点的词在文句中的意思解释有误的一项是( )3．下列各组句子中加点的词，意义和用法用法相同的一组是( )解题技巧1．扩词法。即给单个的文言字词组词，把单音节词变为双音节词。注意扩词要结合具体的语境。2．积累法。即注意积累教材中所学的古今异义、一词多义、词类活用、通假字等特殊现象。3．揣测法。即根据词语在句子中的上下语境推断语义。这种方法切忌脱离文本，随意猜测。文言虚词考情搜索：2016年宜宾、德阳、内江、攀枝花【思路点拨】 可以先翻译整个句子，再根据句子含义判断虚词的意思及用法。A项中的“之”均为助词，用于主谓之间，取消句子独立性，可不译；B项中的“而”分别为：连词，表顺承/连词，表转折。C项的“以”分别为：介词，用，拿/借此，表原因，由于，因为。D项中“于”分别为：介词，到/介词，在。【参考答案】 A解题技巧1．归纳整理。将初中阶段重要的文言虚词的用法归纳整理，识记背诵。(详见本书《背记手册》“文言文必考虚词及例句集录”)2．句意分析。结合语境、上下文和整个句子的含义，在总体把握文意的基础上来推断虚词在文中的用法和意义。3．交换代入。如果给出两个句子让我们判断虚词的意义和用法是否相同，可以先将某个虚词的基本用法和意义代入句子去理解，然后将其中能确定的虚词的意义和用法代入另外一句，看句子是否讲得通，以此来筛选答案。句子的朗读考情搜索：2016年巴中、广安3．(原创)请用“/”给下面句子断句，断两处。 布 衣 之 怒 亦 免 冠 徒 跣 以 头 抢 地 耳。【思路点拨】 断句是考查文言文的传统方式，是学习文言文的基本功。明辨句读，要综合运用古汉语字词句及古代历史文化等方面的常识。对文言文断句，最基本的在于对通篇文章的领会。所以，断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境(上下文)的关系 ... ...
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