小柳树和小枣树教学设计 教学目标： 1、认识11个生字，掌握生字词读音，学写2个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。 3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。 教学重点 能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现不同的性格。 教学难点 懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。 教学过程 一、谜语导入： 1、师：同学们，大家喜欢交朋友吗？这节课，老师给大家带来了两位新朋友，想不想认识一下？让我们通过两个谜语来认识一下他们。（出示图片谜语） 2、结合谜底“枣树”认识“枣”字，谁来说一说你有什么好方法记住它？ 3、同学们，想和他们交朋友吗？那咱们把它们的名字写下来，好吗？（板书课题） 师：这节课，我们就要和他们交朋友，请同学们热情地叫叫他们吧！齐读课题。 二、品读小柳树的美和骄傲。 师：同学们，想同小柳树和小枣树交朋友，光能叫上名字来可不够，我们还得知道他们长得怎么样？ 出示学习要求：1、自由读第1--4自然段，用“ ”画出描写小柳树外形特点的句子，用“～”画出描写小枣树外形特点的句子。 2、认真地读一读，比较两种树有何不同。 3、指生交流 出示：（1）小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。 （2）过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！ （3）小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在春风里得意地跳起舞来。 师：你觉得小柳树怎么样啊？ （生：美、好看、漂亮） 师：那你能读出它的美吗？自己先试一试。 指生读。 师：听了你读的，老师仿佛看到了那棵腰细细的，树枝绿绿的小柳树了。 随文识字“腰”，出示生字卡片“腰”，读一读，说一说结构、偏旁与什么有关？ 师：小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，那这时小枣树是什么样子呢？谁来说一说？ 指生读，对比读。 师：出示图片，看！小柳树发芽了！长出了小叶子！谁再来读一读这一部分对小柳树的描写？ 指生读。（出示“浅绿色”“衣服”生字卡片）这时小枣树又是什么样子呢？谁来说一说？（出示“光秃秃”生字卡片，并理解光秃秃） 4、体会小柳树的骄傲。 师：看到小枣树树枝弯弯曲曲的，一点儿也不 好看，小柳树对小枣树怎么说的呢？当小柳树的芽儿变成了小叶子，小枣树还是光秃秃的，小柳树又是怎样对小枣树说的？ 出示句子，指生读。（学习词语“漂亮”，能准确读出“亮”的轻声。） 师：你觉得此时小柳树是什么心情？ 5、小枣树一直就不长叶子吗？（出示句子，指生读） 这时，小柳树已经什么样子了呀？（出示句子，集体读）这时小柳树是什么心情呢？（出示句子，读出得意） 师：从这句话中，你体会到了什么？ 师：你怎么读，才能读出小柳树此时的心情？ 指生读。 师：从你们的读中，我感受到这真是一棵骄傲、得意的小柳树啊！ 三、品读小枣树的品格。 1、过渡：春天的柳树真的很美，很让人羡慕啊！但是到了秋天，小柳树和小枣树发生了什么变化呢？ 2、交流：（出示课件）谁来说一说，小枣树和小柳树发生了什么变化？ 出示：枣树上结了很多又大又红的枣子。小柳树什么也没结。（朗读） 师：看到小枣树结了这么多枣子，一家人高兴地坐在院子里围着枣子吃起来，他们会说些什么呢 （生：这枣真甜啊！生：枣真好吃啊！） 师：如果你是小柳树，听到了这些话会怎么想呢？ 师：是啊，文中的小柳树跟你想的一样。（出示文中小柳树想的话，指导朗读） 师：如果你是这棵小枣树，听到这些话，你的心情怎么样？（出示小枣树什么也没说，朗读。） 师：读到这里，同学们有没有什么问题呢？（是啊，小枣树为什么不说小柳树呢？让我们读一下他们的对话，你就会找到答案了。） 3、出示：小柳树和小枣树的对话。分角色 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
